Posudek na diplomovou práci
Vedoucí: PaedDr. Květoslava Klímová, Ph.D.
Název práce: Ověřování vybraného očekávaného výstupu z RVP Z V v praxi
(komunikační a slohová výchova)
Oponent: PhDr. Ivana Kolářová, CSc.
Fakulta: Pedagogická, M U Brno
Jméno studentky: Jana Brůnová
Studium: Učitelství pro 1. st. ZS
Pracoviště: Katedra českého jazyka a literatury
Míra naplnění cílů práce: B
Metodika práce: A
Práce literaturou: B
Logická struktura práce: A
Jazyková a terminologická úroveň: D
Formální úroveň a náležitosti práce: B
Přínos studenta: B
Aplikovatelnost v praxi: A
Jana Brůnová si pro svou diplomovou práci vybrala náročné téma, a to ověření
jednoho z očekávaných výstupů pro komunikační a slohovou výchovu na 1. stupni ZS v praxi.
Je to jedna z prvních prací, které se tomuto tématu věnují.
V teoretické části autorka stručně charakterizuje postavení komunikační a slohové
výchovy v RVP ZV a poté už věnuje svoji pozornost Standardům pro základní vzdělávání,
platným od 1. 9. 2013 (minimální úroveň). Pro názornost jsou zařazeny také ilustrativní úlohy
pro úroveň optimální a excelentní, které vstoupí v platnost až k 1. 9. 2015. Těžištěm
teoretické části je obsahová analýza vybraných učebnicových řad českého jazyka pro 2.-5.
ročník (Nová škola, Alter), na jejímž základě se diplomantka snaží zjistit, zda ověřované
učivo je v učebnicích zařazeno, do kterých ročníků a kolik pozornosti je mu vzhledem k třem
fázím nácviku souvislého jazykového projevu věnováno. Vzhledem k tomu byly stanoveny
dvě hypotézy a dvě výzkumné otázky.
Praktická část je věnována ověřování očekávaného výstupu CJL-5-1-10: žák sestaví
osnovu vyprávění a na jejím základě vytváří krátký mluvený nebo písemný projev s dodržením
časové posloupnosti a interpretaci výsledků.
Silné stránky práce:
a) pečlivé zpracování výsledků zkoumaného slohového učiva ve dvou vybraných řadách
učebnic českého jazyka pro 2.-5. ročník (Alter, Nová škola), a to na základě tří fází
nácviku souvislého jazykového projevu - přesné výsledky zachycují zařazené tabulky
a grafy;
b) vlastní nápady a návrhy na doplnění zkoumaného učiva, případně na rozšíření zadání
uvedených cvičení a úkolů;
c) kvalitně připravený a zpracovaný výzkum u celkem 257 žáků ze 7 vybraných základních
škol, a to jak brněnských, tak mimobrněnských;
d) vhodná interpretace získaných výsledků.
Slabé stránky práce:
a) při interpretaci výsledku autorka odkazuje na Přílohu č. 3, neuvádí však stranu, na
které je komentovaná ukázka zařazena;
b) v diplomové práci se bohužel objevují:
> neopravené překlepy (např. s. 12, 28, 29,...);
> chybějící, nebo nadbytečná interpunkce (dvojtečky, tečky), např. s. 13, 24, 26,
...);
> nejednotné značení cvičení v jednotlivých kapitolách: Cv. 1/141 x cv. 1/41;
> chybné uvedení počtu cvičení zaměřených na souvislý jazykový projev
(v tabulkách uvedeno přesně, ale při interpretaci je užíváno číslo za všechny
tři fáze nácviku, tj. invenci, kompozici a stylizaci dohromady);
> nejednotné značení stran v poznámkách pod čarou: str. 7 x s. 7;
> ojediněle je také použita nevhodná stylizace, např. Závěrem diplomové práce
bylo ověřit pro vzdělávací obor... (s. 72).
Jana Brůnová postupovala při zpracování diplomové práce odpovědně a jejímu obsahu i
zpracování věnovala hodně času. Pracovala nejen s analyzovanými učebnicemi a
kurikulárním dokumentem, ale také s další dostupnou odbornou literaturou, a to včetně
internetových zdrojů. Získané výsledky jak z části teoretické, tak praktické dokázala vhodně
interpretovat a doplnit o vlastní názory a postřehy.
Bohužel si dostatečně nepohlidala jazykovou stránku (viz Slabé stránky práce), což je velká
škoda.
Diplomová práce splňuje všechny požadavky na ni kladené a doporučuji ji proto
k obhajobě.
Navrhované hodnocení: C
V Brně 10. 4. 2015 PaedDr. Květoslava Klímová, Ph.D.