Posudek vedoucího diplomové práce
Název diplomové práce: Integrace žáků s mentálním postižením do základní školy
Autor diplomové práce: Bc. Veronika Augustinová
Vedoucí diplomové práce: doc. PaedDr. Miroslava Bartoňová, Ph.D.
Hlavím tématem předložené diplomové práce bylo zamyšlení se nad funkčností,
efektivitou a též i úrovní integrovaného vzdělávání. Diplomantka se zaměřila na možnosti
integrace žáků s lehkým mentálním postižením. Konkrétněji se snažila upozornit na
způsoby péče a podpory o jedince s postižením v období povinného vzdělávání v rámci
základních škol integrujících žáků s lehkým mentálním postižením, zda jsou všichni
účastníci na tento proces náležitě připraveni. Situaci integrace řešila i v součinnosti
s Rámcovým vzdělávacím programem pro základní vzdělávání.
Hlavním cílem diplomové práce bylo zaměřit se na proces integrace žáků s lehkým
mentálním postižením na prvním a druhém stupni základních škol hlavního vzdělávacího
proudu. Dalším zjistit počet základních škol v okrese Opava, které se podílí na integraci
žáků s lehkým mentálním postižením, popsat průběh integrace žáků s lehkým mentálním
postižením z pohledu pedagogů a zjistit jejich názor a postoje k problematice integrace
žáků s lehkým mentálním postižením do běžné základní školy a také zaměřit se na klima
školní třídy v rámci zjištění úrovně vzájemných sociálních vztahů mezi intaktními a
integrovanými žáky.
V rámci teoretických východisek autorka vymezila pojem mentální postižení,
specifikuje možnosti péče o osoby s mentálním postižením jejich specifika ve vývoji.
Druhá kapitola charakterizuje faktory ovlivňující proces integrovaného vzdělávání.
Vymezuje osobnost žáka s lehkým mentálním postižením, specifikuje funkci rodiny.
Poslední kapitola teoretického zpracování popisuje přehled o možnostech vzdělávání žáka
s lehkým mentálním postižením. Vhodně do této specifiky diplomantka zařadila i
vymezení specifik přílohy Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání
upravující vzdělávání žáků s lehkým mentálním postižením. Na ni plynně navazuje
kapitola zaměřená na metody a formy práce se žáky s lehkým mentálním postižením.
Autorka si při zpracování teoretické části diplomové práce vytvorila dobrá východiska pro
praktické zpracování.
V praktické části diplomové práce diplomantka pomocí metody kvalitativního
šetření plnila stanovený cíl. Využila techniku rozhovoru s integrovaným žákem,
pozorování a sociometrického dotazníku. Poslední technikou byla anketa smerovaná
k pedagogickým pracovníkům. Součástí výzkumného šetření bylo podat pohled na
integraci, současné zkušenosti jak v kladném, tak eventuelně i záporném slova smyslu. Do
šetření se zapojilo pět základních škol, z 51 pedagogických pracovníků 37 se zapojilo do
šetření. Na základě výsledků diplomantka konstatovala, že na základních školách probíhala
integrace velmi přirozeně a z výpovědi učitelů, zaznělo, že učitelé přistupují ke své práci
velice zodpovědně, pečlivě se připravují a nechávají integrovaným žákům dostatek
prostoru pro rozvoj jejich osobnosti. Žáci se ve škole cítí dobře, jsou dostatečně
stimulování ze strany učitelů i spolužáků.
Předložená diplomová práce odpovídá požadavkům kladeným na její zpracování.
Diplomantka pracovala svědomitě a pravidelně docházela na konzultace s vedoucím práce.
Diplomovou práci Bc. Veroniky Augustinové doporučuji k obhajobě a hodnotím
známkou výbornou.
Klasifikace: výborně
V Brně 20. 4. 2012
doc. PaedDr. Miroslava Bartoňová, Ph.D.