Etická výchova byla do RVP ZV zařazena v roce 2010. Dle České školní inspekce mělo v roce 2016 asi 65 % základních škol začleněnou etickou výchovu nebo její prvky do svých školních vzdělávacích programů. Většina škol zaintegrovala etickou výchovu do více různých předmětů a pouze do 3 % škol ji zavedlo jako samostatný předmět (csicr.cz). Nabízí se tedy otázka, proč si tak malá část škol zvolila etickou výchovu za jeden z předmětů a jaký je přínos etické výchovy na školách, které naopak takový předmět realizují. Cílem této práce je zjistit a popsat, jaký je z pohledu učitelů, rodičů a žáků přínos etické výchovy na prvním stupni základní školy. Ke zvolenému cíli byly formulovány tyto výzkumné otázky: Jaké je pojetí etické výchovy ve školním kurikulu? Je etická výchova z pohledu učitelů a rodičů důležitým kritériem výběru školy? Podporuje podle učitelů, rodičů a žáků etická výchova pozitivní klima školy a jednotlivých tříd? Pomáhá podle učitelů, rodičů a žáků etická výchova rozvíjet společensky žádané chování žáků? Jaký má etická výchova vliv na psychiku žáka z pohledu rodičů, učitelů a žáků samotných? Jedná se o badatelskou práci a kvalitativní výzkum, pro který byla zvolena jako stěžejní metoda případová studie. Na případu jedné základní školy bude kazuistika naplněna dílčími metodami. Jako první byla vybrána analýza školního kurikula. Dále bude vedeno několik rozhovorů. S učiteli se uskuteční individuální hloubkové rozhovory, s rodiči rozhovory písemné a s žáky se bude realizovat metoda ohniskové skupiny. Poslední metodou sběru dat pro případovou studii bude pozorování vyučovacích hodin etické výchovy.