1.Vymezení řešené problematiky a základních pojmů (dle tématu práce) Úvod (teoretická část) 1. Rozvoj osobnosti jedince se zaměřením na kreativitu (teoretická východiska) - psychologická východiska – rozvoj osobnosti (vývojová psychologie) - základní pojmy – aktivita, aktivace, kreativita, výtvarná aktivita (z hlediska fylogenese i ontogeneze) 2. Vzdělávání žáků se zaměřením na výtvarné aktivity - výtvarné aktivity ve vzdělávání (PV – ZŠ – ZUŠ ) - středoškolské vzdělávání (RVP, ŠVP, klíčové kompetence) - obor Reprodukční grafik pro média (tvůrčí část) 3. Rozvoj výtvarné aktivity a tvořivosti v oboru Reprodukční grafik pro média 3.1 Cíl výzkumného šetření, metodologie, stanovení výzkumných předpokladů 3.2 Charakteristika výzkumného souboru 3.3 Analýza výsledků šetření 3.4 Závěry šetření, diskuse – jak byl konkrétně splněn hl. cíl, dílčí cíle, potvrzení výzkumných předpokladů, doporučení pro praxi…) 2. Shrnutí dosavadního stavu řešení či poznání (stručná rešerše, východisko pro cíl práce, formulace výzkumných problémů apod.) Otázkám tvořivosti je věnována poslední dobou stále větší pozornost, ale k základním cílům výchovy v oblasti kreativity a výtvarné aktivity patří nezodpovězené otázky a jejich řešení, jak je aktivita a tvořivost u žáků dosažitelná, možno i naučitelná, a jak ji lze zdokonalovat a rozvíjet 3. Cíl práce Tvořivost je klíč k příznivému rozvoji osobnosti žáka. Proto je nutné tvořivost v rámci možností v jakémkoliv školním prostředí podporovat. Pro obor Reprodukční grafik pro média na Integrované škole polygrafické v Brně, je situace pro rozvíjení výtvarné aktivity a tvořivosti poněkud jednodušší, neboť se jedná o obor mezi mladými lidmi velmi žádaný, a tedy i v přijímání žáků se úspěšnými stávají ti s lepšími prospěchovými výsledky a výtvarně aktivní i v rámci svých volnočasových činností a zájmů. A tito žáci od své střední školy samozřejmě očekávají, že jejich představy o budoucí profesi uspokojí, že jim nabídne kvalitní vzdělavatele a rádce. Že jim umožní výtvarně se vyžít. Proto je cílem této bakalářské práce zmapovat současný stav zastoupení výtvarných aktivit a nastínit využití nových kreativizujících prvků ve výuce praktického vyučování na střední škole. Ze zpracovaných dotazníků jasně vyplývá jak začlenění výtvarných aktivit vnímají žáci a jak učitelé zkoumané školy.