1) výzkumný problém Kyberšikana S rozvojem internetu, komunikačních technologií a sociálních sítí se mění i prostředí pro fyzické i psychické omezování či týrání jedince v kolektivu - šikanu. Ze školních lavic se přesouvá do kyberprostoru a tím se stává často nebezpečnější a těžko odhalitelnou. Moderní technologie (internet, mobilní technologie) umožňují pohybovat se ve virtuálním světě, který se liší od reálného světa. Kyberšikana je velkým problémem ve spoustě zemí. Řada zemí kvůli ní přijímá nové zákony a bezpečnostní opatření - vznikají speciální policejní vyšetřovací týmy určené pro boj s kyberšikanou, jsou přijímány restriktivní úpravy ohledně využití internetu na školách apod. Kyberšikana je i aktuálním tématem v České republice. Ministerstvo školství mládeže a tělovýchovy ČR vydalo aktualizovaný metodický pokyn, který se zabývá právě tématem šikany, kyberšikany, způsoby, jak je rozeznat, zacházet s nimi, a bránit se proti nim. 2) výzkumná otázka Práce by měla potvrdit nebo vyvrátit hypotézu, že povědomí o kyberšikaně je na základních školách menší než na středních školách. Tato hypotéza vychází z předpokladu nižšího věku a nižšího dosaženého vzdělání. V dnešní době však už i žáci prvního stupně základních škol mají mobilní telefony a běžně se připojují na internet. Proto bude zajímavé zkoumat, která věková skupina ví o kyberšikaně více nebo zda se s ní dokonce už setkala a zda o těchto vědomostech rozhoduje i typ školy (odborná x gymnázium). Tato hypotéza by měla být zkoumána pomocí kvantitativního výzkumu – dotazníkového šetření. 3) výstavba práce V teoretické části by práce měla představit základní pojmy týkající se tohoto problému – co je to šikana, jaké jsou její hranice, přímé a nepřímé znaky, stádia apod. a dále se zabývat její „elektronickou“ podobou – kyberšikanou. Bude zkoumat její nejčastější podoby, specifické znaky, kterými se vymezuje oproti tradiční šikaně a dále také prevenci tohoto jevu mezi žáky. V této souvislosti musí být určitě zmíněny různé druhy sociálních sítí, chatů, blogů a ostatních komunikačních prostředků. V praktické části budou prezentovány výsledky provedeného dotazníkové šetření na 2 základních školách a 2 středních školách v jednom městě. Jedná se o Bystřici nad Pernštejnem, město v kraji Vysočina s cca 8 500 obyvateli. Dotazník by měl obsahovat otázky týkající se používání informačních a komunikačních technologií, zda žáci znají pojem kyberšikana, co si pod ním představují, zda se setkali s nějakým jejím projevem ať už jako útočník nebo jako oběť, zda jsou chráněni proti kyberšikaně ze strany školy či rodičů apod. 4) stanovení průzkumného vzorku Po předchozí domluvě s řediteli škol bude na každé škole mezi žáky rozmístěno 50 dotazníků. Na středních školách ve městě je to asi 25 % studentů a na základních školách asi 20 % žáků. To již představuje docela dobrou vypovídací hodnotu o povědomí žáků o kyberšikaně. Dotazníky by měly být vyplněny žáky obou pohlaví a co nejširší věkové skupiny. 5) zpracování dat Získaná data z šetření budou zpracovávána na počítači. Budou spočítány jednotlivé výsledky, seřazeny do tabulek a následně zpracovány graficky. V práci budou výsledky hodnoceny slovně, pro úplnost a lepší názornost budou připojeny grafy. . 6) časový harmonogram Teoretická část: zima 2012/2013 Provedení výzkumu: březen 2013 Praktická část: březen 2013 Odevzdání práce: duben 2013 - konkrétní termíny dle domluvy s vedoucím práce