1. Vymezení řešené problematiky a základních pojmů (dle tématu práce) Školní docházka je spojena i s negativními jevy ze strany žáků, jako jsou krádeže, záškoláctví a lhaní. Tyto jevy mohou být předzvěstí vznikajících vývojových a psychologických problémů. Je důležité tyto výchovné problémy umět definovat a následně uplatnit preventivní opatření. Proto bych se ráda ve své práci zaměřila na nejčastější příčiny vedoucí k poruchám chování a důsledky, které z tohoto jednání plynou 2. Shrnutí dosavadního stavu řešení či poznání (stručná rešerše, východisko pro cíl práce, formulace výzkumných problémů apod.) Delikventní chování nemusí mít nutně právní důsledky, jde o mírnější porušení právních či morálních norem. Stává se, že delikvence bývá zaměňována s kriminalitou, jedná se však o širší pojem, protože delikvence může zahrnovat i činy, které se neřadí mezi trestné. Na tyto poruchy chování se ve své práci zaměřím. Poruchy chování jsou podmíněny mnoha faktory, které se navzájem podmiňují a prolínají. Mohou to být faktory biologické (dědičnost, vrozené dispozice), psychologické (osobnost, poruchy osobnosti) nebo sociokulturní (rodina, škola, vrstevníci atd.). Problematika delikvence se popisuje v odborné literatuře. Je důležité ji doplňovat o nové poznatky z praxe a tyto nové informace umět aplikovat. Tuto práci zaměřím na studii o problematice poruch chování dětí a mladistvých a sociálního dopadu pro společnost 3. Cíl práce Cílem mé bakalářské práce je zmapovat výskyt zkoumaných projevů poruch chování (krádež, lhaní, záškoláctví) na 1. a 2. stupni ZŠ v Mikulovské oblasti. Mým záměrem je zjistit, jak často a v jaké míře se na školách objevují krádeže, co žáci za krádež vůbec považují, zda už něco někomu odcizili, jestli si uvědomují dopad svého jednání. Dále se budu zabývat výskytem lhaní a záškoláctví. Chci s přihlédnutím ke zjištěným údajům potvrdit či vyvrátit domněnku o rostoucím výskytu těchto negativních jevů. Neméně důležitým cílem této práce, je nalezení odpovědí na otázky týkající se lepšího předcházení a včasného rozpoznání delikventního chování u dětí. 4. Pracovní postup (přístup k řešení, metody, techniky, nástroje apod.) V teoretické části budu čerpat potřebné informace z odborné literatury. Ke zpracování praktické části bakalářské práce použiji tyto techniky a metody: analýza dokumentací poskytnutých vybraným zařízením (tj. ZŠ), stanovení dvou hypotéz, analýza výsledků dotazníkového šetření. V tomto výzkumu půjde o kvantitativní průzkum vzorku dětí a mládeže do 15 let. Zaměřím se na dvě nebo tři základní školy v okolí Mikulova, ve kterých bude respondentům rozdán jednoduchý dotazník. Ráda bych na konci šetření srovnala úroveň delikventního jednání u chlapců a dívek a také porovnala 1. a 2.stupeň. 5. Časový harmonogram: - září – listopad 2011: příprava projektu a koncepce výzkumného šetření - prosinec 2011– březen 2012: zahájení výzkumného šetření - duben– červen 2012: vypracovávání teoretické části - září –listopad 2012 -: zpracování výzkumného šetření - prosinec 2012: dokončení a odevzdání závěrečné bakalářské práce 6. Předpokládané využití výsledků (způsoby prezentace, publikace apod.) Tato bakalářská práce může zvýšit informovanost k danému tématu, měla by být obohacením a mimo jiné také impulsem pro zamyšlení nejen pro mě samotnou, pro učitele a vychovatele na ZŠ a rodiče dětí, ale také pro ostatní čtenáře. Získané poznatky by také měly vést také ke zjištění, jakým způsobem lze s delikventní mládeží lépe pracovat