La presente tesina analizará ediciones recientes de libros de texto de ELE publicados por algunas de las principales editoriales dedicadas a la enseñanza del español (como Difusión, Edelsa o Edinumen) con el fin de averiguar si la idea de que dichos textos tengan una calidad «literaria» condiciona la forma en que se utilizan dentro del libro de texto –por ejemplo, si las actividades o ejercicios asociados a estos textos difieren de los asociados a otros tipos de textos dentro del libro de texto, si los objetivos de aprendizaje y las habilidades lingüísticas asociadas a los textos literarios tienen algunas características particulares o si los textos literarios se encuentran principalmente en un contexto determinado, como en secciones específicas del libro de texto o en ciertos tipos de libros.

El punto de partida de esta tesina será adoptar una cierta definición de «literariedad» –es decir, de características que nos permitan distinguir los textos literarios de otros tipos de textos. A continuación, la tesina ofrecerá una reseña general de una gama de libros de texto con el fin de averiguar cuáles de ellos contienen textos literarios y con qué frecuencia, antes de pasar a su parte principal: la investigación y el análisis de los ejercicios o actividades que el libro de texto asocia con los textos literarios. La tesina no pretende centrarse en materiales de lectura independientes adaptados para estudiantes de idiomas, aunque en algún punto de la tesina podría ser oportuno realizar una comparación de estos materiales con libros de texto más generales.