Na vyučovací hodinu, jsou kladeny specifické požadavky, které můžeme označit jako výchovně-vzdělávací cíle výuky, dále jen cíle výuky. Cíle výuky jsou do jisté míry ovlivněné legislativně, ovšem na konkrétní hodinu je určuje učitel v souladu s legislativou sám. Následně se učitel snaží dosáhnout jejich splnění pomocí vhodných forem, metod a prostředků výuky, kterých je široká škála. Proto je nezbytné, aby se učitel v této problematice orientoval a při výběru zohlednil co nejvíce faktorů, kterými jsou například znalosti žáků, věk žáků, probírané učivo, časová dotace a další. Výběrem vhodných prostředků k dosažení cílů a k plánování celé hodiny slouží učiteli příprava na vyučovací hodinu. Kvalitní příprava může vést k úspěšnému vyučování, tedy k dosažení stanovených cílů výuky. Z tohoto důvodu je příprava každé vyučovací hodiny důležitou součástí učitelské profese. Tato diplomová práce se zabývá přípravou vyučovací hodiny na téma Neutralizace, které je probíráno v druhém pololetí osmého ročníku v rámci anorganické chemie. Teoretická část se nejprve krátce zabývá formami, metodami a prostředky výuky, kde jsou mimo jiné uvedena i jednotlivá dělení. Dále pokračuje zpracováním tématu Neutralizace na odborné úrovni, následované vymezením učiva rámcovým vzdělávacím programem. Praktická část, začíná rešerší vybraných učebnic chemie, u kterých je zhodnoceno jejich celkové didaktické vybavení. Pokračuje přípravou vyučovací hodiny na téma Neutralizace, která je doplněna o řadu chemických pokusů a didaktických her spadajících k tomuto tématu. Hlavním cílem diplomové práce je vytvoření přípravy vyučovací hodiny pro osmý ročník základních škol na téma Neutralizace, doplněné o chemické pokusy a didaktické hry, sloužící k upevnění a procvičení tohoto učiva. Přípravě této vyučovací hodiny předchází vymezení výukových forem, metod a prostředků výuky a vymezení tématu Neutralizace na odborné úrovni, což jsou jedny z klíčových prvků pro tvorbu přípravy vyučovací hodiny. Jedná se tedy o další cíl práce. Posledním cílem práce je rešerše vybraných učebnic chemie pro osmý ročník základních škol a zejména jejich zhodnocení celkové didaktické vybavenosti.