Tato diplomová práce se zaměřuje na podporu začleňování žáka se
specifickými poruchami učení do kolektivu třídy. Jejím cílem je
popsat, jaké metody by mohly pomoci k začlenění žáka se
specifickými poruchami učení do kolektivu třídy. Teoretická
část popisuje ve zkratce diagnostiku žáka se specifickými
poruchami učení, komunikaci, kde je rozebrána i pedagogická
komunikace a je zde věnována i kapitola charakteristice žáka s
SPU. V empirické části budou popsány díky pozorování dané třídy
situace, které ve třídě nastaly a byly právě spojeny s
pozorovaným jedincem, který má specifické poruchy učení.
Praktická část se bude pomocí rozhovorů věnovat také tomu, jak
na daný problém nahlíží speciální pedagožka, školní psycholožka
a některé paní učitelky. Také zde bude napsána případová studie
o žákovi se specifickými poruchami učení a celkově o jeho
třídě.