1. Vymezení řešené problematiky a základních pojmů (dle tématu práce) Diplomová práce bude zaměřena na logopedickou prevenci ve skupině dětí předškolního věku, tedy ve věku od 3 do 6 let. I. Bytešníková (2007, s. 81) uvádí, že: „Dítě předškolního věku by mělo disponovat komunikačními kompetencemi na takové úrovni, aby bylo schopno souvisle a srozumitelně se vyjadřovat a úspěšně navazovat kontakty s ostatními dětmi a dospělými.“ J. Klenková (1997) uvádí, že v logopedické prevenci u dětí předškolního a mladšího školního věku jde zejména o vytváření podmínek pro správný a přirozený vývoj řeči, o včasné odhalení možných nedostatků a překonávání překážek správného řečového vývoje. Skupinová logopedická prevence rozvíjí psychomotoriku dětí, která přímo souvisí s rozvojem řeči, a komunikační schopnosti, které zlepšují dorozumívání se s okolím, sdělování a informování se. 2.Shrnutí dosavadního stavu řešení či poznání (stručná rešerše, východisko pro cíl práce, formulace výzkumných problémů apod.) Tématem skupinové logopedické prevence dětí se již zabývala Vlastimila Kazdová ve své publikaci Hrajeme si spolu aneb společná výchova řeči dětí a rodičů vydané v roce 2004, ve které se zaměřuje na spolupráci dítěte a rodiče na rozvoji řečových schopností. Východiskem pro diplomovou práci je mateřská škola v Pardubicích, která zahrnuje speciální třídu pro děti s vadami řeči. Diplomová práce se bude zabývat problémem, do jaké míry má skupinová logopedická prevence vliv na rozvoj řeči u dětí předškolního věku. 3.Cíl práce Cílem diplomové práce bude zjistit vliv skupinové logopedické prevence u dětí předškolního věku na oblast zrakového vnímání, sluchového vnímání, časoprostorového vnímání, dechových dovedností a řečových schopností. 4. Pracovní postup (přístup k řešení, metody, techniky, nástroje apod.) Diplomová práce bude členěna na část teoretickou a praktickou. Teoretická část bude vypracována s pomocí odborné literatury zabývající se daným tématem. Praktická část bude tvořena kvalitativním výzkumem. Strauss a Corbinová (1999, str. 10) uvádí, že: „Termínem kvalitativní výzkum rozumíme jakýkoliv výzkum, jehož výsledků se nedosahuje pomocí statistických procedur nebo jiných způsobů kvantifikace. Může to být výzkum týkající se života lidí, příběhů, chování, ale také chodu organizací, společenských hnuté nebo vzájemných vztahů.“ Nástrojem šetření budou škálové záznamové archy, které poukáží na stav schopností u dětí před započetím navštěvování skupinové logopedické prevence a po ukončení. Tyto záznamy budou sloužit k vypracování případových studií dětí, ve kterých dojde ke shrnutí a zhodnocení dosažených pokroků v oblasti zrakového vnímání, sluchového vnímání, časoprostorového vnímání, dechových dovedností a řečových schopností. 6. Předpokládané využití výsledků (způsoby prezentace, publikace apod.) Výsledky diplomové práce poslouží budoucím studentům zajímajícím se o tuto problematiku, nebo jako inspirace pro rodiče, učitele nebo logopedické asistenty v mateřských školách, kteří chtějí podpořit logopedickou prevenci u dětí předškolního věku. Diplomová práce bude nahrána do IS MUNI Pd F, kde bude zpřístupněna studentům a veřejnosti.