Masarykova univerzita Pedagogická fakulta PROJEKT ZÁVĚREČNÉ PRÁCE DIPLOMOVÉ Autor projektu, UČO Michaela Kazmířová, 252606 Studijní program, obor Učitelství pro základní školy (pětileté), Učitelství pro 1. stupeň ZŠ Datum předložení projektu Téma práce česky Folklór a tradice v současných hodinách výtvarné výchovy (lidové tradice v současných hodinách VV) Klíčová slova česky Folklór, tradice, zvyky, výtvarná výchova, umění a kultura Téma práce anglicky Folklore and tradition in contemporary art lessons Klíčová slova anglicky Folklore, tradition, folk customs, art lessons, art and culture Vedoucí práce Mgr. Petra Vláčilová Katedra Výtvarné výchovy OSNOVA PROJEKTU 1. Vymezení řešené problematiky a základních pojmů (dle tématu práce) Folklór a lidové tradice jsou odkazem našich předků. Jedná se o slovesné, hudební, dramatické či taneční projevy lidové kultury, které se přenáší z generace na generaci na určitém území. Folklórní (lidové) zvyky nebo obřady velmi často souvisí s ročními obdobími nebo s důležitými událostmi v průběhu lidského života ( narození, dospělost, svatba… ). Pojem „tradice“ znamená „předávání“ a je často zmiňován právě v souvislosti s folklórem, protože folklór ( z anglického „folk lore“ - lidové učení) si také lidé předávají z generace na generaci. Lidové zvyky a tradice mají kořeny v pohanské tradici (Dušičky, 1. máj, pálení čarodějnic…), nikoli v tradici křesťanské. 2. Shrnutí dosavadního stavu řešení či poznání (stručná rešerše, východisko pro cíl práce, formulace výzkumných problémů apod.) V současné době se na 1. stupni základní školy hodiny výtvarné výchovy folklóru příliš nevěnují. Pokud se nějaká hodina týká tradice, jde většinou o výuku inspirovanou Vánocemi nebo Velikonocemi. Mnoho zajímavých tradic typických pro Českou republiku tak zůstává opomíjeno. Svou prací bych ráda nabídla alternativu, jak je možné využít folklór v hodinách výtvarné výchovy. 3. Cíl práce Folklór je všeobecně považován za součást naší historie. Cílem této práce je dokázat, že je možné se folklórem a lidovými zvyky inspirovat a přetvořit je tak, že ozvláštní a zpestří hodiny výtvarné výchovy novými náměty. Výsledkem práce bude vytvoření sborníku námětů pro hodiny výtvarné výchovy na 1. stupni ZŠ, založených na lidových zvycích a tradicích. 4. Pracovní postup (přístup k řešení, metody, techniky, nástroje apod.) Nejprve shromáždím a zpracuji teoretické informace o vybraných lidových zvycích a tradicích. Z nich pak budu vycházet při tvorbě „sborníku“. Takto připravené nápady se budu snažit realizovat při výuce s žáky na základní škole. Hodinu vždy navodí krátký motivační příběh z historie, který představí vybraný lidový zvyk nebo tradici. Poté bude následovat hodina výtvarné výchovy, inspirovaná tímto zvykem nebo tradicí. Tím jednak docílíme toho, že si žáci lépe zapamatují daný zvyk, a zároveň vytvoříme zajímavou netradiční hodinu výtvarné výchovy. 5. Organizační, materiální a finanční zabezpečení práce (časový harmonogram práce aj.) -8. semestr….. Shromažďování informací -9. semestr…... Tvorba „sborníku“ -10. semestr…. Dokončování práce 6. Předpokládané využití výsledků (způsoby prezentace, publikace apod.) Závěry diplomové práce mohou být inspirací pro učitele základních nebo základních uměleckých škol. Učitelé budou mít náměty pro netradiční hodiny výtvarné výchovy, inspirované (lidovými) tradicemi. Pomocí nich pak bude snazší žákům folklór a tradice přiblížit. 7. Seznam literatury a odkazů (citované a výchozí informační zdroje)