1. Vymezení řešené problematiky a základních pojmů (dle tématu práce): Výuka zeměpisu je u nás rozdělena do třech částí: fyzické, socioekonomické a regionální. Tyto části jsou tradičně vyučovány odděleně, nenávazně na sebe. Materiál pro učitele „Jezdíme autem“ slučuje jednotlivé složky v celek a jako celek je i prezentuje. Činí tak formou integrované výuky, tedy zahrnuje několik předmětů do jedné učebnice a zároveň zřetelně aplikuje obsah učiva do prostředí kolem nás. Učebnice je vydána v českém i anglickém jazyce. Metodické pracovní listy jsou zpracovány pouze v češtině. ~2. Shrnutí dosavadního stavu řešení či poznání (stručná rešerše, východisko pro cíl práce, formulace výzkumných problémů apod.): Výuka předmětů v anglickém jazyce se postupně rozšiřuje z gymnázií i na víceletá gymnázia a základní školy. Některé základní školy jsou partnerskými školami Masarykovy univerzity, se kterou spolupracují pod názvem „CLIL do škol“ na projektu „Tvorba metodických materiálů a postupů pro zavádění výuky angličtiny formou CLIL do vyučovacích předmětů 2. stupně ZŠ a nižšího stupně víceletých gymnázií.“ V Brně je to například Gymnázium P. Krížkovského, Kristenova 27, ve Slavkově u Brna pak ZŠ Malinovského 280, nebo ZŠ Komenského nám. 495. 3. Cíl práce: Cílem bakalářské práce je překlad vybraných kapitol metodických pracovních listů do anglického jazyka a vytvoření úkolů týkajících se probírané látky pro práci s interaktivní tabulí. Výzkum, který bude součástí bakalářské práce, by měl prokázat, zda je výuka podle integrované učebnice v anglickém jazyce možná a zda je efektivní. Součástí výzkumu bude nalezení odpovědi na otázku, zda se na základních školách vyučují předměty v anglickém jazyce podle českých učebnic, podle českých učebnic přeložených do anglického jazyka, anebo podle učebnic z anglicky mluvících zemí. 4. Pracovní postup (přístup k řešení, metody, techniky a nástroje apod.): První fází pracovního postupu je seznámení se s teoretickým prostředím tématu bakalářské práce, vymezení klíčových pojmů a sběr literatury týkající se tématu. Druhou fází postupu je metodika výzkumu, kde jsou určovány techniky, které mají být v práci použity. Zde se jedná o interakční metodu, která je kombinací pozorování a experimentu. Experimentem budou vytvořené úkoly z daného učiva pro práci s interaktivní tabulí. Výsledky pozorování, týkající se schopností žáků anglicky reagovat na probírané učivo, budou shrnuty a vyhodnoceny v Závěru bakalářské práce. 5. Organizační, materiální a finanční zabezpečení práce (časový harmonogram práce aj.): Teoretická část: červen – prosinec 2012 Praktická část: říjen 2012 – leden 2013 Hodnocení praktické části: leden – březen 2013 6. Předpokládané využití výsledků (způsoby prezentace, publikace apod.): Překlad vybraných kapitol metodických pracovních listů do anglického jazyka. Vytvoření úkolů týkajících se probíraného učiva pro práci s interaktivní tabulí a jejich využití ve výuce. 7.~Seznam literatury a odkazů (citované a výchozí informační zdroje):