OSNOVA PROJEKTU 1. Vymezení řešené problematiky a základních pojmů (dle tématu práce) Téma diplomové práce je vliv epilepsie na vzdělávání žáků se souběžným postižením více vadami. Teoretická část se bude skládat ze tří kapitol. První kapitola se bude věnovat charakteristice onemocnění epilepsie, konkrétně etiologii, diagnostice, klasifikaci epileptických záchvatů, léčbě epilepsie a dalším faktorům ovlivňující život jedince s touto nemocí. Druhá kapitola bude obsahovat informace o souběžném postižení více vadami, konkrétně charakteristiku mozkové obrny, mentálního postižení a dalších přidružených vad. Třetí kapitola bude obsahovat informace o výchově a vzdělávání těchto jedinců, tedy o možnostech, legislativním opatření, specifikách. Cílem praktické části bude zpracování kazuistik o žácích se souběžným postižením více vadami a přidruženou epilepsií a seznámení se tak s možnými potížemi při vzdělávání těchto jedinců. 2. Shrnutí dosavadního stavu řešení či poznání (stručná rešerše, východisko pro cíl práce, formulace výzkumných problémů apod.) Východiskem pro splnění cíle práce je studium odborné literatury a získání podrobných informací o žácích prostřednictvím pozorování, rozhovorů a analýzy výsledků činností. Výzkumný problém: Celkový vliv onemocnění epilepsie na vzdělávací proces žáků se souběžným postižením více vadami na základní škole speciální. 3. Cíl práce Hlavním cílem práce je zjistit, jaký má epilepsie vliv na proces vzdělávání žáků se souběžným postižením více vadami. Dílčími cíli je zjistit přímo oblasti výchovy a vzdělávání, které jsou nejvíce ovlivněny onemocněním epilepsie. Dalším dílčím cílem je zjistit, jaké konkrétní potíže se v průběhu edukačního procesu vyskytují (rozsah snížení pozornosti, atd.). Dalším dílčím cílem je porovnání hlavních rozdílů mezi vzděláváním žáků s epilepsií a bez epilepsie, čehož bude dosaženo rozhovorem s třídní učitelkou. Posledním dílčím cílem je zjištění vlivu epilepsie na celý život jedince s postižením více vadami, jaké konkrétní různorodé potíže způsobuje a propojení těchto potíží se vzdělávacím procesem žáka. 4. Pracovní postup (přístup k řešení, metody, techniky, nástroje apod.) K realizaci práce použiji kvalitativní výzkumnou metodu, konkrétně techniky pozorování, analýzu osobních záznamů, analýzu výsledků činností, analýzu odborné literatury, rozhovory s rodiči a učiteli. 5. Organizační, materiální a finanční zabezpečení práce (časový harmonogram práce aj.) Časový harmonogram práce: červen – červenec: studium odborné literatury, srpen – říjen: vypracování teoretické části, listopad: příprava podkladů pro vypracování kvalitativního výzkumu, prosinec – leden: realizace kvalitativního výzkumu, únor – březen: vypracování praktické části diplomové práce. 6. Předpokládané využití výsledků (způsoby prezentace, publikace apod.) Diplomová práce bude k dispozici v Informačním systému Masarykovy univerzity. Jelikož bude obsahovat shrnutí možných potíží při vzdělávání žáků s epilepsií, může tak být přínosem informací pro budoucí učitele a pro mě samotnou do mého pracovního života.