Diplomová práce se zabývá problematikou heterogenní skupiny ve
výuce němčiny pro dospělé. Teoretická část práce se věnuje
charakteristice vzdělávání dospělých, přičemž se soustředí také
na faktory, které mohou ovlivnit různorodost skupiny, jako je
například různá motivace k učení, různá jazyková úroveň nebo
různé styly učení. S nesourodou skupinou lze pracovat pomocí
diferencovaného vyučování. Některé možnosti vnitřní
diferenciace ve výuce jsou dále blíže popsány. V empirické
části práce se seznamujeme s vlastním akčním výzkumem, jehož
ohnisko tvoří skupina účastníků firemního kurzu němčiny. Těmto
účastníkům je navržena diferencovaná hodina na základě jejich
specifických potřeb, které byly zjištěny pomocí testů a
dotazníku. Závěr práce tvoří reflexe diferencované hodiny ze
strany účastníků kurzu.