Diplomová práce se zabývá zkušenostmi školních psychologů se sebepoškozováním u dětí staršího školního věku. Cílem této práce bylo zjistit, jak školní psychologové vnímají a konceptualizují fenomén sebepoškozování, jaká specifika mají děti staršího školního věku, jež se sebepoškozují, jak vypadá práce s těmito dětmi, a jak probíhá komunikace a spolupráce se třetími stranami. V teoretické části je komplexně představen fenomén sebepoškozování, včetně možností diagnostiky, psychiatrických komorbidit, prevalence, etiologie a terapie. Popsána jsou též specifika období staršího školního věku a pozice školního psychologa. Pro zodpovězení výzkumných otázek byl zvolen kvalitativní design výzkumu za využití polostrukturovaných rozhovorů, které byly vedeny se šesti respondenty. K analýze dat byla zvolena tematická analýza, pomocí které bylo identifikováno celkem 18 témat, jež jsou prezentovány ve čtyřech tematických okruzích odpovídajících na výzkumné otázky. V diskusi jsou dále témata zasazena do kontextu teoretických poznatků. Výsledky práce mohou přispět hlubšímu pochopení fenoménu sebepoškozování na českých základních školách a mohou vést k implikacím do praxe, jelikož mohou posloužit jako inspirace pro jakéhokoliv školního psychologa.