Téma diplomové práce: Tématem diplomové práce bude prevence agresivního chování u dětí v předškolním vzdělávání. Tato diplomová práce bude zaměřena na rozvoj prosociálního chování a možnosti primární prevence agresivního chování u dětí v předškolním věku. Popis problému, který bude v práci řešen: Emočním a sociálním vývojem dítěte předškolního věku se zabývá M. Vágnerová (2008) . V publikaci Vývojová psychologie zdůrazňuje, že pro rozvoj prosociálního chování je důležitý určitý stupeň vývoje emoční zralosti, schopnosti empatie a kontroly agrese. Rozvoj prosociálních schopností dítěte předškolního věku jako takových je určen již charakterem Rámcového vzdělávacího programu pro předškolní vzdělávání (2004) , který obsahuje klíčové kompetence, kterých by mělo dítě na konci tohoto období dosáhnout. Rozvoj prosociálního jednání a prevence agresivního jednání je zahrnut v kompetenci sociální a personální. S problematikou agresivního jednání u dětí se zabývá ve své publikaci Agresivita dětí (2011) E. Antier. Popisuje zde projevy agresivity v jednotlivých fázích vývoje jedince, včetně předškolního období. Návrhy a hrami na zvládání agresivity dětí ve věku od tří do osmi let se zabývá A. Ekert. Ve své publikaci Hry pro usměrňování agresivity (2004) uvádí náměty na dramatizaci, hry a různá konstruktivní řešení konfliktů. Cíl diplomové práce: Cílem teoretické části DP bude vymezit problematiku agresivity a popsat specifika vývoje dítěte předškolního věku. Hlavním cílem empirické části DP bude analyzovat prostředky primární prevence agresivního jednání a prostředky rozvoje prosociálního chování u dětí v MŠ, tedy činnosti, zaměřené na rozvoj prosociálnícho chování a prevenci agresivního jednání. Kromě hlavního cíle budou v empirické části zvoleny cíle dílčí, v rámci kterých bude provedena diagnostika symptomů agresivního jednání u dětí v MŠ a také návrh, realizace a ověření vybraných primárně- preventivních aktivit. Metody zpracování diplomové práce: Teoretická část se bude opírat o poznatky odborné literatury z oblasti sociální patologie a prevence, vývojové psychologie a také z Kurikula podpory zdraví v MŠ, které je v souladu s Rámcovým vzdělávacím programem pro předškolní vzdělávání. V empirické části bude využito kvalitativního výzkumu, jehož předmětem bude analýza symptomů agresivního jednání a prostředků primární prevence v oblasti agresivního jednání u dětí předškolního věku. Empirická část diplomové práce bude rozdělena do několika etap: o V první etapě proběhne vstupní analýza výzkumného vzorku, o druhá etapa bude zaměřena na realizaci prosociálních a preventivních aktivit, o ve třetí části bude provedena výstupní analýza výzkumného vzorku, o v závěru budou srovnány výsledky obou analýz a popsáno, zda se výsledky liší. Pro kvalitativní výzkum bude zvolen výzkumný soubor pěti dětí. Tento vzorek bude zvolen podle následujících kritérií: o Věk dítěte, který se bude ve školním roce 2013/2014 pohybovat v rozmezí 3-6/7 let o Četnost projevů agresivního jednání dítěte během dne Technikami pro analýzu bude zejména: o průběžné, kontinuální pozorování- do vytvořených pozorovacích archů pro kvalitativní pozorování budou zapsány vstupní a výstupní záznamy a také průběžné záznamy o pozorování projevů dětí v záměrně navozených situacích (hrách, dramatizaci, sportu) a záznam do pozorovacích záznamů, o analýza dokumentů (diagnostické listy, pozorovací záznamy dětí). Technikami práce s dětmi bude zejména: o řízená a částečně řízená činnost