Na toku Hučina v Národním parku Šumava byla v roce 2013 provedena technická revitalizace se záměrem obnovit jeho původní meandrování a zvýšit hladinu spodních vod. Ihned po revitalizaci začalo pravidelné sledování vývoje jednotlivých mezohabitatů v toku a jejich kolonizace společenstvy vodních bezobratlých. Vodní zástupci skupiny opaskovci (Clitellata) představují dominantní složku permanentní fauny, pro niž je typická nízká schopnost disperze a relativně malá náročnost na prokysličení vody a různé druhy znečištění. Během kolonizace nového koryta, probíhající poproudovou a jen výjimečně protiproudovou migrací, bude možné sledovat postupný vývoj společenstva spolu s tvorbou vhodných mezohabitatů v toku. Neovlivněné toky v chladných oblastech s vodou se specifickým chemismem, jaké najdeme v NP Šumava, jsou osídleny bohatým společenstvem čistobytných druhů opaskovců s relativně vysokou vyrovnaností společenstva, proto bude velmi zajímavé zjistit, zda je sledované období již dostačující pro vytvoření obdobného společenstva v revitalizovaném úseku toku. Diplomová práce bude zaměřena na sledování procesu postupných změn fyzikálních podmínek v korytě a jeho kolonizaci opaskovci v průběhu pěti let od revitalizace. Jako srovnávací lokality budou použity odběry z toku Hučina nad revitalizovaným úsekem a ze Studené Vltavy, do níž Hučina ústí. Studentka touto prací navazuje na bakalářskou, nyní bude determinovat vzorky z dalšího období (2017–2018) a doplní je o determinaci vzorků z letní sezony z celé doby sledování 2013–2018. V rámci didaktické části práce bude s využitím poznatků získaných při zpracování diplomové práce připravena struktura vyučovací hodiny na střední škole/gymnáziu zaměřená na regulaci toků v ČR s popsáním některých způsobů nápravy. Hodina bude interaktivní a diskusní a bude k ní vypracován pracovní list na toto téma. Cílem diplomové práce bude: 1. Popsat meziroční rozdíly v diverzitě a abundancích na přirozených úsecích a srovnat s revitalizovanými. 2. Popsat sezónní dynamiku v přirozených úsecích a srovnat s revitalizovanými úseky. 3. Vyhodnotit úspěšnost revitalizace, zda bylo na konci sledovaného období dosaženo společenstva opaskovců blízkého přirozenému. 4. Vypracovat didaktickou část.