1. První kapitola by byla zaměřena na vývoj dítěte do konce předškolního věku, na charakteristické a významné změny tohoto období. Druhá kapitola bude zaměřena na edukaci dětí předškolního věku, vymezení projmu školní zralost a školní připravenost. Třetí kapitola bude věnovaná edukativně stimulačním skupinám. Ve čtvrté výzkumné části bude vyhodnocena efektivita edukativně stimulačních skupin na rozvoj dílčích funkcí u dětí předškolního věku. 2. Ve výzkumné části práce bude jako vstupní zkouška provedena screeningová metoda Test rizika poruch čtení a psaní pro rané školáky, Kucharská, Švancarová. Po vyhodnocení testu získáme informace, ve které oblasti rozvoje mají děti největší potíže, a na kterou dílčí funkci u jednotlivých dětí je třeba se zaměřit. Po té by vybrané děti (4 až 6 dětí), u kterých se objevilo nejvíce deficitů dílčích funkcí, prošly edukativně stimulačními skupinami, následně individuální prácí. Výslednou zkouškou by byl Test rizika poruch čtení a psaní pro rané školáky. 3. Cílem by bylo analyzovat efektivitu edukativně stimulačních skupin, u dětí předškolního věku v Mateřské škole Za Lávkami v Dačicích, v průběhu školního roku 2011/2012. Dílčí cíle: 1. Zjistit, ve které oblasti dílčích funkcí dosahují děti nejnižších výsledků a vyhodnocení testu. 2. Sledovat vybrané děti během edukativně stimulačních skupin. 3. Následným šetřením u vybraných dětí, posoudit zda došlo ke zlepšení úrovně oslabených dílčích funkcí u dětí, které prošly programem edukativně stimulačních skupin 4. Metodologie – kvalitativní výzkumné šetření.