1. Vymezení řešené problematiky a základních pojmů (dle tématu práce)
Diplomová práce se zabývá problematikou počítačových a deskových her a jejich použití v didaktické praxi. Počítačové hry jsou elektronické hry, které se spíše zaměřují na soukromý zážitek jedince, zatímco hry deskové (které se odehrávají ve fyzické podobě) principielně počítají s přítomností více hráčů v jeden okamžik u jedné hry. Didaktické možnosti počítačových a deskových her leží především ve způsobu předání vědomostí a dovedností prostřednictvím hry, tedy prostředkem, který je blízký zájmům žáka.

2. Shrnutí dosavadního stavu řešení či poznání (stručná rešerše, východisko pro cíl práce, formulace výzkumných problémů apod.)
Hraní her u žáků všech typů škol je dnes běžným jevem. Většina žáků hraje hry počítačové, nicméně zastoupení moderních deskových her nabývá na významu někdy i prostřednictvím organizovaných volnočasových aktivit (DDM, školní kroužky, atd.). Hraní je však často nahodilé a bez hlubšího zájmu o problematiku, kterou se hra v širším smyslu zabývá. Je proto nasnadě vytvořit z existujících her účinnou didaktickou pomůcku, což se neobejde bez jejich znalosti a metodického postupu zapojení konkrétních titulů počítačových a deskových her do výuky.

3. Cíl práce
Cílem výzkumné části práce je zjištění současného stavu přístupu učitelů k zapojení počítačových a deskových her do výuky, jejich názor na možnosti těchto her jako didaktického prvku, popřípadě V teoretické části práce bude vymezena problematika hraní her u žáků ve vztahu ke škole a budou rozebrány jednotlivé didaktické možnosti přímo ve škole a mimo školu. Bude vytvořen přehled vybraných her, se kterými se dá pedagogicky pracovat. V praktické části bude vytvořena jednodušší desková hra, která by splňovala jak kvality edukační, tak zábavné. Hra by měla být minimálně pro čtyři hráče a neměla by žáky odrazovat svoji přílišnou komplexností – měla by být především snadno uchopitelná tak, aby se dala použít ve více situacích a mezi různě starými žáky.

4. Pracovní postup (přístup k řešení, metody, techniky, nástroje apod.)
Dotazníkové šetření v rozsahu 60 – 80 případů zaměřené na učitele bez rozdílu aprobace, práce s literaturou.

5. Organizační, materiální a finanční zabezpečení práce (časový harmonogram práce aj.)
6/2012 – 10/2012 – příprava podkladů, realizace výzkumu 11/2012 – 1/2013 – zpracování výzkumných dat, práce na teoretické části 2/2013 – 4/2013 – dokončení teoretické i praktické částí

6. Předpokládané využití výsledků (způsoby prezentace, publikace apod.)
Využití teoretické a výzkumné části mé práce vidím primárně ve zjištění didaktických možností počítačových a deskových her ve výuce a ve zjištění současného stavu využití těchto prvků na školách a také informovanosti učitelů o problematice. V praktické části by pak výsledný produkt měl být nápomocný přímo ve výuce konkrétního předmětu.