Diplomová práce

Celoživotní vzdělávání – Vzdělávání současné střední generace

Education of the Contemporary Middle-aged Population

Bc. Jiří Kučera
Anotace

Diplomová práce se zabývá celoživotním vzděláváním – konkrétně pak vzděláváním současné střední generace. Práce je rozdělena do dvou částí. V teoretické části se zabývá vymezením základních pojmů jako jsou celoživotní vzdělávání, další vzdělávání, dále vývojem celoživotního vzdělávání v Evropské unii a České republice, formami a etapami celoživotního vzdělávání a dalším vzděláváním dospělých a jejich …více

Abstract

The diploma theses deals with the lifelong learning – particularly with the education of the contemporary middle-aged generation. The thesis is divided into two parts. The theoretical part deals with the definitions of the basic terms such as the longlife learning, further education, with the development of the lifelong learning in the European Union as well as in the Czech Republic, with forms and …více

Klíčová slova
vzdělání celoživotní vzdělávání další vzdělávání vzdělávání dospělých dospělý education lifelong learning further education the education of adults adult
Zadání práce
1. Popis problému, který bude v práci řešen Ve své diplomové práci s názvem Celoživotní vzdělávání - Vzdělávání současné střední generace se zaměřím na současnou generaci lidí zhruba mezi 30 a 55 roky věku, kteří se vzdělávají na různých typech škol či si jiným způsobem zvyšují svoji kvalifikaci. Troufám si říci, že se jedná o velmi populární jev, který se stal v současnosti prakticky nezbytností. Téměř v každém inzerátu, nabídce práce se setkáváme s pojmy jako ochota dalšího vzdělávání, apod. Věda a výzkum přichází každoročně s mnoha novými poznatky z nejrůznějších oborů. Technika nezadržitelně spěje kupředu. Pro jedince je zcela nezbytné, aby uměl na tyto změny reagovat, aby si rozšiřoval svoje obzory a po všech stránkách se rozvíjel. Já sám ve svých 35 letech studuji vysokou školu, a když se rozhlédnu kolem sebe, vidím řadu svých vrstevníků studovat maturitní obory či vysoké školy. Celoživotní proces učení a vzdělávání se stal fenoménem současné doby. V důsledku shora popsaných okolností bych se ve své diplomové práci rád zabýval právě nejrůznějšími formami a možnostmi vzdělávání u cílové skupiny dospělých, a to konkrétně ve věku mezi 30 a 55 roky věku, dále pak jeho přínosem ať již pro jednotlivce, či pro celou společnost. 2. Cíl diplomové práce Cílem mé diplomové práce bude poskytnout co nejširší pohled na problematiku vzdělávání dospělých. Rád bych zjistil, čím je zmíněná cílová skupina motivována k dalšímu studiu a vzdělávání. Zda jejich iniciativa vychází z nich samotných, nebo naopak zvnějšku, z požadavků například zaměstnavatele či tlaku okolí. Zda své vzdělávání chápou jako pozitivní proces, který je pro ně naplněním, nebo naopak. 3. Metody zpracování diplomové práce Svůj výzkum provedu za pomocí dotazníku, který bude zaměřen na zjištění motivace a celkového vnímání důležitosti vzdělávání dospělými ve věku zhruba mezi 30 a 55 roky věku, kteří studují vysokou školu nejčastěji kombinované formy studia, nebo jsou zapojeni v jiné formě vzdělávání či zvyšování kvalifikace. Výzkum bude proveden zejména na vysokých v Jihomoravském kraji. 4. Seznam literatury BENEŠ, M. Andragogika. Praha: Grada Publishing, 2008. HARTL, P. Kompendium pedagogické psychologie dospělých. Praha: Karolinum, 1999. JESENSKÝ, J. Andragogika a gerontagogika handicapovaných. Praha: Universita Karlova, 2000. KOPECKÝ, M. Sociální hnutí a vzdělávání dospělých. Praha: Epolex Bohemia, 2004. MUŽÍK, J. Didaktika profesního vzdělávání dospělých. Plzeň: Fraus, 2005. MUŽÍK, J. Andragogická didaktika. Praha: Codex Bohemia, 1998. PLAMÍNEK, J. Vzdělávání dospělých. Praha: Grada, 2010. SKALKA, J. Základy pedagogiky dospělých. Praha: Státní pedagogické nakladatelství, 1989. ŠERÁK, M. Zájmové vzdělávání dospělých. Praha: Portál, 2009. VÁŠOVÁ, L. Bibliopedagogika. Praha: Státní pedagogické nakladatelství, 1989. 5. Časový harmonogram zpracování diplomové práce mapování odborné literatury – květen – červen 2011 tvorba teoretické části – červenec – září 2011 praktická část diplomové práce- distribuce dotazníků - září 2011 zpracovávání výsledků dotazníků- říjen 2011 kompletování diplomové práce – listopad 2011 – březen 2012
Administrativní informace
Práce zkontrolována:
24. 5. 2012 09:32, PaedDr. Jan Šťáva, CSc.
Plný text práce
613,3 KB / soubor PDF
Jazyk práce
čeština čeština
Termín obhajoby
22. 5. 2012
Práce byla úspěšně obhájena

Vedoucí

PaedDr. Jan Šťáva, CSc.
KFChOV PdF MU

Oponent

PaedDr. Jan Šťáva, CSc.

Literatura

  • CHRÁSTKA, Miroslav. Metody pedagogického výzkumu. 1. vyd. Praha: Grada, 2007, 263 s. ISBN 978-80-247-1369-4.
Citovat tuto práci
Masarykova univerzita Pedagogická fakulta
Studijní program
Učitelství pro střední školy
Obor

Práce na příbuzné téma

Seznam prací, které mají shodná klíčová slova.

Podobné práce

  • Přidání souboru

    Soubor nebo složku lze nahrát pomocí tlačítka Přidat.

  • Další operace se soubory

    Podrobnosti lze zjistit označením příslušného řádku.

  • Pohled pro experty

    Pro častou práci je možné zvolit režim Více možností.

  • Vyhledávání souborů

    Vyhledávaný výraz můžete zadat přímo do adresního řádku.

  • Rychlý přístup k souborům

    Pomocí funkce Nedávné je možné se rychle vrátit k právě prohlíženým souborům. Oblíbené soubory je také možné označit Hvězdičkou.