Diplomová práce se zaměří na socializaci dítěte s mozkovou obrnou v inkluzivním prostředí základní školy. V práci bude formou případové studie realizován kvalitativní výzkum s cílem analyzovat socializaci žákyně s mozkovou obrnou v inkluzivním prostředí školy. .

V závislosti na charakteristikách třídního kolektivu, přístupech pedagogů a podpoře rodiny může dítě s mozkovou obrnou získat v inkluzivním prostředí školy významnou sociální zkušenost s projevem solidarity, v nevhodném případě ale i s odmítáním nebo ignorancí. Z pohledu pedagogů se nejčastěji problém se začleněním do třídního kolektivu objevuje u dětí s narušenou komunikační schopností (viz výzkum Bočková a Smetanová in Klenková a Vítková, 2011, s. 144). Naopak mezi podstatné ukazatele popularity ve vrstevnickém kolektivu se opakovaně objevuje sportovní nadání (viz výzkum Chase a Dummer, 1992, s. 418-424). Dítě s mozkovou obrnou, které má tělesné postižení a narušenou komunikační schopnost, tak v inkluzivním prostředí základní školy čelí v oblasti sociálního fungování složité situaci.

Cílem diplomové práce je analyzovat socializaci žákyně s mozkovou obrnou v inkluzivním prostředí základní školy, zhodnotit podmínky socializace, zachytit klíčové momenty pozitivních změn a poukázat na problémy. Dílčím úkolem bude zjistit, jakým způsobem lze sociální fungování dítěte s mozkovou obrnou v hlavním vzdělávacím proudu zvládat a jak je možné jej podpořit. Stanovíme hlavní výzkumnou otázku: Jak probíhá socializace žákyně s mozkovou obrnou v inkluzivním prostředí základní školy? Dílčí výzkumné otázky zní: Jaké podmínky pro podporu socializace žákyně s MO poskytuje škola? Jaké problémy v rámci socializace se vyskytly? Jaké záležitosti mohly vést k problémovým situacím? Jaké postupy ze strany školy byly efektivní při řešení problémů? Jaký vliv měla spolupráce rodičů se školou na průběh socializace?

Diplomová práce bude rozdělena do dvou částí. Teoretická část představí základní pojmy, uvede do problematiky socializace dítěte ve škole a bude se zabývat legislativou a specifikami inkluzivního vzdělávání jedinců s mozkovou obrnou. V praktické části diplomové práce bude formou případové studie realizován kvalitativní výzkum s cílem analyzovat socializaci žákyně s mozkovou obrnou v inkluzivním prostředí základní školy. K zodpovězení výzkumných otázek budou využity následující techniky: studium a analýza odborné literatury, studium a analýza dokumentace žáka (zprávy ze SPC, individuální vzdělávací plány, zprávy učitelů, vzdělávací výsledky žáka), rozhovory (s učiteli, asistentem pedagoga, výchovným poradcem, se žákyní a jejími rodiči).

Práce předloží možnosti a některé funkční přístupy, jak lze zvládat socializaci dítěte s mozkovou obrnou v inkluzivním prostředí základní školy. Mohla by být užitečnou inspirací pro pedagogy, rodiče i další zájemce, kteří hledají cestu pro úspěšné sociální fungování dětí s postižením ve škole.