OSNOVA PROJEKTU: 1. Vymezení řešené problematiky a základních pojmů: Vokální činnosti - jedním ze stěžejních hudebně-výchovných činností zvláště u dětí mladšího školního věku. Zpěv a činnosti s ním spojené jsou pro ně přirozené. V mé práci se chci zaměřit na rozvoj vokálních činností, do kterých, kromě zpěvu samotného, řadíme i další složky například artikulační a dechová cvičení. Nejprve bych chtěla teoreticky popsat jednotlivé složky vokálních činností a následně je prakticky aplikovat v praxi. Vytvořím návrhy několika vokálních aktivit do hodin hudební výchovy v 1. ročníku, které zrealizuji na dvou vybraných základních školách a poté výsledky reflektuji v závěru práce. 2. Shrnutí dosavadního stavu poznání: Chtěla bych se zaměřit na zjištění úrovně vokálních činností na počátku školní docházky. Náměty pro aktivity v hodinách budou zčásti autorské. Při hodnocení dvou tříd jako celků je nutné zaměřit se i na celkové prostředí obou tříd včetně klimatu tříd, vztah dětí k hudbě, jak se ve třídě pracovalo atd. 3. Cíl práce: Vytvoření autorsky zpracovaných aktivit v rámci vokálních činností 1. ročníku ZŠ. V teoretické části je cílem definování různých činností spojených s dětským zpěvem; v praktické části je cílem zpracování námětů pro osvojování znalostí a dovedností spojených s vokálními činnostmi a zjištění úrovně těchto činností ve dvou třídách základních škol. 4. Pracovní postup: Studium literatury, rešerše dostupných odborných publikací a článků k dané problematice a následné vypracování teoretické i praktické části. Metody: pozorování, vlastní realizace metodicky zpracovaných aktivit a postupů ve dvou třídách. 5. Organizační, materiální a finanční zabezpečení práce: Usuzuji, že by bylo lepší počkat s realizací praktických úkolů do pozdějšího období. Na začátku druhého pololetí bych zrealizovala tři vyučovací hodiny hudební výchovy na jedné základní škole (ZŠ Huslenky) a následně tři hodiny HV (ty stejné náměty) na ZŠ v Halenkově. Do materiálního zabezpečení bych zařadila hlavně vytisknutí didaktických pomůcek. 6. Předpokládané využití výsledků: Praktické využití zpracovaných autorských aktivit v rámci studia na VŠ; seberealizace v této oblasti, rozšiřování námětů pro vokální činnosti s využitím i pro další učitele základních škol. 7. Literatura: Havelková, K., & Chládková, B. (1994). Didaktika hudební výchovy. Brno: Masarykova univerzita. Knopová, B. (2005). Činnosti hudebně pohybové v systému hudebního vzdělávání na ZŠ a SŠ: (didaktika hudební výchovy). Brno: Masarykova univerzita v Brně. Lasevičová, J. (2004). Didaktika hudební výchovy pro učitele primárního vzdělávání: distanční text. Ostrava: Ostravská univerzita v Ostravě. Lýsek, F., Sedlák, F., Klobouk, J., Daniel, L. & Vrchotová-Pátová, J. (1975). Metodika hudební výchovy v 1.–5. ročníku ZDŠ (učebnice pro pedagogické fakulty). Praha: SPN. Sedlák, F., & Váňová, H. (2013). Hudební psychologie pro učitele. Praha: Karolinum. Tichá, A. (2007). Vokální činnosti jako prostředek rozvoje hudebnosti a zpěvnosti žáků. Praha: Univerzita Karlova v Praze, Pedagogická fakulta.