Zdraví je podle světové zdravotnické organizace WHO definováno jako stav úplné tělesné, duševní a sociální pohody. Z této definice diplomová práce vychází, protože posilovat zdraví znamená pozitivně působit na všechny složky. Návyky podporující zdraví je třeba upevňovat od útlého věku. Kromě rodiny má velmi důležitý vliv škola. Ta je významným prostředím pro osvojení principů zdravého životního stylu. V období adolescence dochází k formování životního stylu, k osobnostnímu růstu, jedinec postupně přijímá odpovědnost za své jednání a svá rozhodnutí. Střední škola podporující zdraví nepůsobí jen prostřednictvím pedagoga a vlastním učením. Pozornost je nutné věnovat i školnímu prostředí, podmínkám školy, vztahům mezi jednotlivými subjekty a jejich komunikaci, přiměřenosti učiva, spolupráci a spoluúčasti, smysluplnosti výuky, režimu školy a dalším zdravotním, psychologickým, pedagogickým a sociálním aspektům. Cílem teoretické části práce je objasnění problematiky zdraví, zdravého životního stylu a rozvoje zdravotní gramotnosti, charakterizovat a vymezit potřeby adolescentů. Další část se zaobírá způsoby, jak školy na zdraví svých studentů působí nebo mohou působit. Tato část se opírá především o rámcové vzdělávací programy a projekt Zdravá škola. Cílem výzkumné části je navázat na teorii a zjistit celkovou úroveň středních škol z hlediska jejich podpory a zájmu o zdraví svých studentů. Moderní škola nemá jen předávat vědomosti a dovednosti, ale také vychovávat, vést ke zdravému životnímu stylu a odrážet bio-psycho-sociální model podpory zdraví, který se prolíná do všech částí výchovně-vzdělávacího procesu. Cílem je zhodnotit klady a zápory a navrhnu možnosti zlepšení.