1.Vymezení řešené problematiky a základ.pojmů:Pojem komunikač.kompetence představuje schopnost využívání jazyk.prostředků mluvčím v reálných podmínkách komunikač. kontextu a pro konkrétní komunikač.účely.V současné době,bohužel,neustále přibývá dětí s poruchami komunikačních schopností.Zajímavé je srovnávání rozvoje komunikač.kompetencí u dvojčat. Komunikace s dětmi-dvojčaty probíhá jako s dvojicí-ne jako se samostatným jedincem-a to až v 90% komunikač.situací.Není těžké odhadnout,že právě tento fakt bude hrát v životě dvojčat velmi vážnou roli.2.Shrnutí dosavadního stavu řešení či poznání:Dvojčata se od nejútlejšího mládí učí komunikovat převážně a výhradně spolu.Společnost dospělých nebo sourozenců pro ně není nutná.To způsobuje,že jejich schopnost plynně a plnohodnotně se verbálně vyjadřovat je dost omezená,opožděná a na nižší úrovni ve srovnání s jinými nevícečetnými dětmi,resp.sourozenci.Členové rodiny se jim přizpůsobují,specifické řeči dvojčat nakonec porozumějí také,a tak dvojčata nic nestimuluje k přizpůsobení se či ustoupení od své specif.komunikace ke komunikaci obvyklé.Výslovnost u dětí-dvojčat bývá ve většině případů defektní (podle odhadů odborníků jde o 75-85% z celkového počtu narozených dvojčat) a vyžaduje logoped.nápravu a cvičení.Bylo by potřeba se tímto problémem více zabývat,sledovat rozdíly a shody komunikač.kompetencí i z pohledu rodičů.V našich podmínkách se vývojem a výchovou dvojčat blíže zabývá pouze K. Rulíková,rozvojem komunikač.kompetencí v předškol.věku např.I.Bytešníková,D. Kutálková,J. Klenková.,H. Kolbábková nebo M. Sovák.3.Cíl práce:V rámci výzkum.šetření byl stanoven hlavní cíl a cíle dílčí.Hlavním cílem je analýza rozvoje komunikač.kompetencí u dvojčat rozdílného pohlaví v předškol.věku.Dílčí cíle výzkum.šetření směřují k vyšetření problematiky:-zda byl rozvoj komunikačních kompetencí u sourozenců stejný,-zda se sourozenci v komunikaci navzájem ovlivňovali,-jaké obtíže v komunikaci se u dvojčat objevily,-jaká specifika vnímají rodiče při rozvoji komunikačních kompetencí dvojčat 4.Pracovní postup:Teoretická část práce bude realizována monografickou procedurou a bude zpracována na základě obsahové analýzy odborné literatury,analýzy legislativních dokumentů a komparaci různých informačních zdrojů.Empirická část bude obsahovat výzkumný projekt zabývající se problematikou analýzy rozvoje komunikač.kompetencí u dvojčat rozdílného pohlaví.Jedná se o výzkum kvalitativního charakteru,v němž je hlavní technikou polopřipravený rozhovor s rodiči a případové studie.Výsledky výzkumného šetření budou vyhodnoceny popisně.5.Organizační,materiální a finanční zabezpečení práce(časový harmonogram práce aj.):-listopad 2010-shromažďování odborné literatury a příprava výzkumného šetření,- prosinec 2010-leden 2011-provedení výzkumného šetření,zpracovávání teoret.části práce,analýza výsledků výzkum.šetření,-únor 2011-dokončení teoret.části práce a zpracování výsledků výzkum.šetření,-březen 2011-dokončení práce,-duben 2011-odevzdání práce 6. Předpokládané využití výsledků (způsoby prezentace, publikace apod.)Výsledky výzkumného šetření budou zpracovány anonymně a shrnuty v bakalářské práci na Masarykově univerzitě. Budou také poskytnuty respondentům výzkumného šetření k nahlédnutí,aby přispěly ke zefektivnění logopedické intervence a podpory rozvoje komunikač.kompetencí u dvojčat.