1. Téma práce: Vybrala jsem si téma týkající se didaktiky cizího jazyka. Ve své bakalářské práci bych se chtěla zabývat prvními hodinami vyučování francouzského jazyka. Nejprve plánuji zmínit pohled RVP ZV (Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání) na vyučování jazyků, protože je to hlavní kurikulární dokument pro základní vzdělávání v naší zemi. V tomto dokumentu je francouzština chápána jako další cizí jazyk. Poté bych se chtěla zabývat pohledem dokumentu SERR (Společný evropský referenční rámec) na problematiku druhého cizího jazyka a na komunikační kompetenci. Následně budu psát o hlavním tématu, kterým je unité zéro, tedy úvodní lekce. Plánuji teoreticky popsat, o co se jedná a poté budu analyzovat několik učebnic francouzského jazyka užívaných na našich školách, kde se zaměřím na zpracování prvních lekcí v těchto učebnicích. Následně bych se chtěla hlouběji zabývat jednou z těchto učebnic a provést detailnější analýzu úvodních lekcí dané učebnice. Nakonec se pokusím o vytvoření metodických listů, ve kterých zpracuji buď doplněk k úvodním lekcím analyzované učebnice nebo se pokusím o vytvoření vlastních. 2. Cíl práce: Mým cílem je nastínit problematiku vzdělávání dalšího cizího jazyka na našich školách. Zejména bych se chtěla zaměřit na koncepci několika vybraných učebnic, které jsou užívané na českých školách. V těchto učebnicích se plánuji zabývat analýzou úvodních lekcí. Mým hlavním cílem je tedy proniknout do problematiky prvních hodin jazyka a jak jsou tyto hodiny zpracované v učebnicích užívaných na našich školách. 3. Metody zpracování práce: V mé bakalářské práci se bude jednat o deskriptivní typ výzkumného problému, protože budu sledovat strukturu vybraných učebnic a srovnávat je. Použiji výzkum orientovaný kvantitativně, protože do této kategorie patří výzkumná metoda obsahová analýza textu. Předpokládám, že tato metoda bude nejvhodnější vzhledem k tomu, že hodlám provést analýzu několika vybraných učebnic francouzštiny z hlediska jejich obsahu (zda obsahují úvodní lekce či ne, jakým způsobem jsou zpracované apod.). Obsahovou analýzu textu je možné provádět kvantitativním nebo nekvantitativním způsobem. Jelikož nemám explicitně vyčleněné kategorie jevů, které bych chtěla v textu zkoumat a navíc se nejedná o kategorie, které by se daly zpracovat numericky, zvolím spíše nekvantitativní způsob obsahové analýzy textu. 4. Časový harmonogram: Vyhledat literaturu a vypsat informace - 1. července 2013 – 22. září 2013; Zpracovat teoretickou část - 23. září 2013 – 20. ledna 2014; Zpracovat praktickou část - 21. ledna 2014 – 28. února 2014; Zpracovat metodické listy - 1. března 2014 – 31. března 2014.