1. Vymezení řešené problematiky a základních pojmů (téma práce) : Edukativně stimulační skupiny (ESS) v mateřské škole - jde o program určený předškolním dětem, které mohou být nějakým způsobem ohroženy v počáteční fázi školní výuky. 2. Shrnutí dosavadního stavu řešení či poznání ESS byly vytvořeny jako efektivní forma rozvoje předškolního dítěte, které je ohroženo v začátcích školní výuky. Pomocí hravé formy si dítě rozvíjí dovednosti, schopnosti a funkce důležité pro zvládnutí čtení, psaní a počítání. K tomu, aby se dítě naučilo správně a bez problému číst, psát a počítat je zapotřebí souhry celé řady funkcí (motorika, kresba, grafomotorika, řeč, myšlení, prostorová a pravolevá orientace, orientace v čase, sluchové vnímání, zrakové vnímání).Vždy musíme mít na zřeteli, že uvedené funkce od sebe nelze oddělit. Jak ve vývoji, tak v procesu učení se vzájemně ovlivňují, podmiňují a prostupují. Rozvoj jedné oblasti často podmiňuje rozvoj oblasti další, proto se jednotlivá cvičení vzájemně prolínají. Diplomová práce se zaměřuje na reedukaci deficitů dílčích funkcí pomocí ESS. Zdůrazňuje význam včasné nápravy a důraz klade na spolupráci mateřská škola – rodiče – dítě. 3. Cíl práce Analyzovat deficity dílčích funkcí u vybrané skupiny dětí předškolního věku a ověřit, zda se cílenou formou ESS podařilo dosáhnout zlepšení zjištěných oslabení. Dílčí cíle: 1. Zjistit výskyt dílčího oslabení výkonu u dětí před nástupem školní docházky, tj. vyšetřit skupinu dětí z Mateřské školy Vinařská 4 Brno na začátku školního roku. 2. Realizace programu edukativně stimulačních skupin 3. Kontrolním vyšetřením ověřit, zda se deficity v dílčích funkcích v ESS podařilo ovlivnit. Provést kontrolní vyšetření a zjištěné výsledky obou šetření porovnat. 4. Zdůraznit význam spolupráce rodiny a školy v přípravě dítěte na školní docházku. 4. Pracovní postup V práci bude využita výzkumná metoda kvalitativní. Při následném vyhodnocování jsou použity techniky přímé pozorování dětí, kazuistiky, nestandardizovaný rozhovor s rodiči a pedagogy, analýza dostupné odborné literatury. 5. Organizační, materiální a finanční zabezpečení práce (časový harmonogram práce aj.). Časový harmonogram: Květen/ srpen 2008 studium odborné literatury, sběr materiálu Září/ leden 2008 příprava edukativně stimulačního programu, příprava rozhovoru pro rodiče a pedagogy, vyhledávání dětí, kazuistika aplikace edukativně stimulačního programu, sběr dat Únor/ květen 2009 vyhodnocování jednotlivých dat, vyvozování závěrů 6. Předpokládané využití výsledků (způsoby prezentace, publikace apod.). Výsledky diplomové práce budou mít k dispozici všechny paní učitelky mateřské školy Vinařská . A bude podkladem pro zlepšení jejich práce s dětmi.