8. června v 11:39
Vývojový tým Informačního systému (IS MU) přidal do aplikace Interaktivní osnovy několik dalších funkcí, které vyučujícím rozšiřují možnosti, jak studentům pomoci úspěšně absolvovat předmět. Nově lze například vyplnit výstupy z učení v hlavní kapitole, její časovou náročnost nebo označit určitý obsah jako klíčový. Tyto a další novinky jsou využitelné nejen pro předměty vyučované distančně.
Vyučující před začátkem semestru již tradičně upravují v Katalogu předmětů doplňující údaje k předmětu, tedy jeho anotaci, výstupy z učení, metody výuky nebo způsob ověření znalostí. Tyto údaje se nyní propisují na úvodní stránku interaktivní osnovy, kde na ně vyučující může plynule navázat podrobnějšími informacemi k předmětu. Studenti tak mohou mít všechny důležité informace k ukončení předmětu přímo v interaktivní osnově.
U hlavních kapitol bylo dosud možné vyplnit anotaci, o které jsme informovali v novince Inovace interaktivních osnov. Nyní jde ke každé jednotlivé kapitole interaktivní osnovy přidat také výstupy z učení. Studenti přehledně uvidí, co se v dané kapitole naučí a jak její obsah zapadá do učiva celého předmětu. Pokud vyučující vyplní i časovou náročnost kapitoly, usnadní studujícím i organizaci času při studiu.
Obr. 1: Souhrn kapitoly
Vyučující zároveň mají pro vyplňování anotace a výstupů z učení k dispozici editor HTML, díky kterému mohou dát textu grafickou podobu přesně podle svých představ. Oboje se pak studentům zobrazí nejen na úvodní stránce osnovy, ale také přímo v kapitole, takže tyto údaje vidí i během jejího studia.
Vyučující navíc může studentům vyznačit důležitost určitého obsahu v osnově, a tím jej dále strukturovat. Celou kapitolu nebo třeba jen některé aktivity jde označit jako klíčový obsah. Vyučující takto studentům sdělí, které části učiva jsou stěžejní pro úspěšné absolvování předmětu a je zapotřebí jim věnovat zvýšenou pozornost. Stejně tak má vyučující možnost některou kapitolu nebo jen určitý prvek v osnově označit jako nepovinný. Takto označené části osnovy se pak nepočítají ani do její přečtenosti. U hlavních kapitol také vyučující může vyplnit jejich časovou náročnost, prostřednictvím které studenty informuje, jak dlouho jim bude studium kapitoly nejspíš trvat.
V editaci osnovy má vyučující na výběr mezi zdůrazněnými texty s tematickou ikonkou, například pro citace, literaturu nebo třeba upozornění. Tyto zdůrazněné texty se hodí pro různá sdělení, k nimž vyučující potřebuje přitáhnout pozornost studentů. Nyní přibyla také varianta přidávat zdůrazněné texty bez ikonky. Vyučující tedy mají volnější ruku využívat ke zdůrazňování informací ty barvy, které například tematicky odpovídají obsahu jejich předmětu, aniž by ikonka jejich sdělení ovlivňovala.
V informačním systému automaticky dochází k převodu souborů, pro které je to relevantní, na formát PDF. Pokud vyučující některý z těchto souborů odkazuje v osnově, tak nyní může určit, který z formátů se má studentům nabídnout, když soubor otevřou. Studenti navíc mají možnost si formát v osnově sami vybrat, například pokud právě cestují a osnovu studují třeba na tabletu. Zejména textové soubory nebo prezentace si tak mohou studenti pohodlněji zobrazit i na zařízeních, kde nemají nainstalované běžné programy.
Obr. 2: Výběr formátu pro stažení souboru
Další informace o aplikaci Interaktivní osnovy se lze dočíst v Nápovědě a také v novinkách Interaktivní osnovy: zjednodušené zobrazení a obnova přepsaného obsahu a Průběžné změny v e-learningu, které potěší.
