SPRn8015 Sociální práce s ohroženými dětmi a rodinami

Fakulta sociálních studií
podzim 2026
Rozsah
1/1/0. 8 kr. Ukončení: zk.
Vyučováno asynchronně
Vyučující
Mgr. Jitka Navrátilová, Ph.D. (přednášející)
Garance
Mgr. Jitka Navrátilová, Ph.D.
Katedra sociální politiky a sociální práce – Fakulta sociálních studií
Dodavatelské pracoviště: Katedra sociální politiky a sociální práce – Fakulta sociálních studií
Rozvrh
Pá 2. 10. 15:00–19:40 P24a, Pá 30. 10. 10:00–14:40 U32, Pá 11. 12. 10:00–14:40 U32
Předpoklady
!TYP_STUDIA(B)
Omezení zápisu do předmětu
Předmět je nabízen i studentům mimo mateřské obory.
Mateřské obory/plány
Anotace

Kurz se věnuje teoretickým východiskům sociální práce s ohroženými dětmi a rodinami. Zabývá se proměnami pojetí dětství a ochrany dítěte, dětským wellbeingem a rodinným fungováním.


Hlavním teoretickým rámcem kurzu je capability přístup. Ten umožňuje posuzovat situaci dítěte nejen podle přítomných problémů, potřeb a dostupných zdrojů, ale především podle toho, jaké má dítě skutečné možnosti bezpečně žít, rozvíjet se, vzdělávat se, vytvářet vztahy a podílet se na rozhodování o svém životě. Pozornost je věnována také osobním, rodinným, sociálním a institucionálním podmínkám, které tyto možnosti rozšiřují nebo omezují.


Teoretické poznatky jsou propojovány s empirickými zjištěními a rozborem konkrétních případů. Studující se učí posuzovat situaci dítěte a rodiny, rozpoznávat rizika i zdroje a navrhovat možnosti podpory v rámci sociální práce.

Výstupy z učení

Po absolvování předmětu budou studující schopni:

  • vysvětlit proměny pojetí dětství, ochrany dítěte a dětského wellbeingu;
  • rozpoznat různé podoby ohrožení dítěte a posoudit jejich možné dopady;
  • zohlednit při posuzování situace vlastní perspektivu dítěte;
  • využít capability přístup a rozlišit dostupné zdroje, dosažené fungování a reálné možnosti dítěte;
  • analyzovat rodinné fungování se zřetelem k rizikům, vztahům, silným stránkám a zdrojům rodiny;
  • navrhnout a zdůvodnit možnosti podpory dítěte a rodiny v rámci kompetencí sociální práce;
  • reflektovat význam participace dítěte, mezioborové spolupráce a hranic profesní role.
Klíčová témata
  • proměny pojetí dětství a společenského postavení dítěte;
  • vývoj ochrany dítěte a dětských práv;
  • dítě jako objekt ochrany a aktivní účastník rozhodování;
  • dětský wellbeing, jeho dimenze a indikátory;
  • současné podoby ohrožení dětí a rodin;
  • capability přístup v sociální práci s dětmi a rodinami;
  • zdroje, dosažené fungování a reálné možnosti dítěte;
  • podmínky podporující nebo omezující možnosti dítěte;
  • agency dítěte a jeho participace;
  • sociální a rodinné fungování;
  • rizika, silné stránky a zdroje rodiny;
  • možnosti a hranice sociální práce při podpoře změny.
Studijní zdroje a literatura
    povinná literatura
  • FATTORE, Toby; Jan MASON a Elizabeth WATSON. When Children are Asked About Their Well-being: Towards a Framework for Guiding Policy. CHILD INDICATORS RESEARCH. NETHERLANDS: SPRINGER, 2009, roč. 2, č. 1, s. 57-77. ISSN 1874-897X. Dostupné z: https://doi.org/10.1007/s12187-008-9025-3. info
  • BEN-ARIEH, Asher; Ferran CASAS; Ivar FRØNES a Jill E KORBIN. Multifaceted concept of child well-being. In Handbook of Child Well-Being: Theories, Methods and Policies in Global Perspective. Springer Netherlands, 2014. Dostupné z: https://doi.org/10.1007/978-90-481-9063-8_134. URL info
  • BIGGERI, Mario; Renato LIBANORA; Stefano MARIANI a Leonardo MENCHINI. Children Conceptualizing their Capabilities: Results of a Survey Conducted during the First Children's World Congress on Child Labour. Journal of Human Development. Taylor & Francis, 2006, roč. 7, č. 1. ISSN 1469-9516. Dostupné z: https://doi.org/10.1080/14649880500501179. URL info
  • DOMÍNGUEZ-SERRANO, Mónica a Lucía DEL MORAL-ESPÍN. The Capability Approach and Child Well-Being: A Systematic Literature Review. CHILD INDICATORS RESEARCH. NETHERLANDS: SPRINGER, 2022, roč. 15, č. 6, s. 2043-2063. ISSN 1874-897X. Dostupné z: https://doi.org/10.1007/s12187-022-09953-1. URL info
  • NAVRÁTILOVÁ, J. (2014). Malými krůčky rychle k cíli. In P. Navrátil (Ed.), Reflexivní posouzení v sociální práci s rodinami (s. 297–329). Muni Press.https://is.muni.cz/do/fss/kspsp/knihy_esf/refl_posouz.pdf
  • OLSON, David H; Laura WALDVOGEL a Molly SCHLIEFF. Circumplex Model of Marital and Family Systems: An Update. JOURNAL OF FAMILY THEORY & REVIEW. UNITED STATES: WILEY, 2019, roč. 11, č. 2, s. 199-211. ISSN 1756-2570. Dostupné z: https://doi.org/10.1111/jftr.12331. URL info
  • WALSH, Froma. Family resilience: A framework for clinical practice. FAMILY PROCESS. UNITED STATES: WILEY, 2003, roč. 42, č. 1. ISSN 0014-7370. Dostupné z: https://doi.org/10.1111/j.1545-5300.2003.00001.x. URL info
    doporučená literatura
  • KLEIN, David M. a James M. WHITE. Family theories : an introduction. Thousand Oaks: SAGE Publications, 1996, xxii, 294. ISBN 0803958536. info
  • BEN-ARIEH, Asher a Ivar FRØNES. Taxonomy for child well-being indicators: A framework for the analysis of the well-being of children. Childhood. London: SAGE Publications, 2011, roč. 18, č. 4, s. 460-476. ISSN 0907-5682. Dostupné z: https://doi.org/10.1177/0907568211398159. URL info
  • GILLIGAN, Robbie. Promoting resilience in child and family social work: Issues for social work practice, education and policy. Social Work Education. Taylor & Francis, 2004, roč. 23, č. 1. ISSN 0261-5479. Dostupné z: https://doi.org/10.1080/0261547032000175728. URL info
  • HART, Caroline Sarojini a Nicolás BRANDO. A capability approach to children's well-being, agency and participatory rights in education. European Journal of Education. Hoboken , NJ USA: John Wiley & Sons, 2018, roč. 53, č. 3, s. 293-309. ISSN 0141-8211. Dostupné z: https://doi.org/10.1111/ejed.12284. URL info
  • JONES, Annette Semanchin; Traci LALIBERTE a Kristine N PIESCHER. Defining and strengthening child well-being in child protection. Children and Youth Services Review. OXFORD: Elsevier, 2015, roč. 54, s. 57-70. ISSN 0190-7409. Dostupné z: https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2015.05.001. URL info
  • HOLTE, Arne; Margaret M BARRY; Mona BEKKHUS; Anne Inger Helmen BORGE; Lucy BOWES; Ferran CASAS; Oddgeir FRIBORG; Bjørn GRINDE; Bruce HEADEY; Thomas JOZEFIAK; Ratib LEKHAL; Nic MARKS; Ruud MUFFELS; Ragnhild Bang NES; Espen RØYSAMB; Jens C THIMM; Svenn TORGERSEN; Gisela TROMMSDORFF; Ruut VEENHOVEN; Joar VITTERSØ; Trine WAAKTAAR; Gert G WAGNER; Catharina Elisabeth Arfwedson WANG; Bente WOLD a Henrik Daae ZACHRISSON. Psychology of child well-being. In Handbook of Child Well-Being: Theories, Methods and Policies in Global Perspective. Springer Netherlands, 2014. Dostupné z: https://doi.org/10.1007/978-90-481-9063-8_13. URL info
Způsob ověření výstupů z učení a požadavky na ukončení

Výstupy z učení jsou ověřovány při práci s případovými situacemi, analytickým referátem a závěrečnou zkouškou. Podmínkou ukončení předmětu je:

  • účast na třech prezenčních blocích nebo splnění příslušného náhradního úkolu;
  • návštěva organizace pracující s ohroženými dětmi nebo rodinami; studující, kteří v takové organizaci pracují nebo zde vykonávají odbornou praxi, mohou vycházet ze znalosti vlastního pracoviště;
  • odevzdání analytického referátu v rozsahu 15 000–18 000 znaků včetně mezer;
  • úspěšné vykonání zkoušky.
Studijní opora
https://is.muni.cz/auth/el/fss/podzim2026/SPRn8015/index-QNJTsQ.qwarp
  • Statistika zápisu (nejnovější)
  • Permalink: https://is.muni.cz/predmet/fss/podzim2026/SPRn8015