IPP44 Pedagogicko-psychologická diagnostika 1

Pedagogická fakulta
podzim 2026
Rozsah
1/2/0. 12 konzultací za semestr v KS. 4 kr. Ukončení: z.
Vyučováno kontaktně
Vyučující
PhDr. Táňa Fikarová, Ph.D. (přednášející)
Mgr. Veronika Najvarová, Ph.D. (přednášející)
doc. PhDr. Zora Syslová, Ph.D. (přednášející)
Mgr. Bc. Aneta Adjei (cvičící)
Mgr. et Mgr. Bc. Šárka Hlaváčová (cvičící)
Mgr. Andrea Kalusová (cvičící)
PhDr. Mgr. Iva Žaloudíková, Ph.D. (cvičící)
Mgr. Tereza Škubalová, Ph.D. (pomocník)
Garance
doc. PhDr. Zora Syslová, Ph.D.
Katedra preprimární a primární pedagogiky – Pedagogická fakulta
Kontaktní osoba: Olga Bubnová
Dodavatelské pracoviště: Katedra preprimární a primární pedagogiky – Pedagogická fakulta
Rozvrh seminárních/paralelních skupin
IPP44/KombiPred01: Pá 25. 9. 14:00–15:50 D30 učebna, Pá 9. 10. 12:00–13:50 D16 učebna, Pá 30. 10. 12:00–13:50 D214 učebna, Pá 6. 11. 14:00–15:50 D16 učebna, So 21. 11. 10:00–11:50 D214 učebna, So 5. 12. 14:00–15:50 D16 učebna, Š. Hlaváčová, A. Kalusová, V. Najvarová
IPP44/PrezOst01: Pá 8:00–10:50 kancelář vyučujícího, V. Najvarová
IPP44/PrezSem01: Čt 12:00–13:50 D24 učebna, Š. Hlaváčová, V. Najvarová
IPP44/PrezSem02: Čt 12:00–13:50 D112 učebna, Š. Hlaváčová, V. Najvarová
IPP44/PrezSem03: Čt 14:00–15:50 D11 učebna, A. Adjei, V. Najvarová
IPP44/PrezSem04: Čt 14:00–15:50 D42 učebna, A. Adjei, V. Najvarová
Omezení zápisu do předmětu
Předmět je nabízen i studentům mimo mateřské obory.
Mateřské obory/plány
Anotace
Záměrem předmětu je vybavit studenty základními poznatky o pedagogicko-psychologické diagnostice jako disciplíně. Předmět směřuje k tomu, aby student chápal smysl diagnostické činnosti učitele a spolupráci s odborníky při zjišťování schopností, znalostí, dovedností, potřeb a zvláštností žáka. Student získá přehled o specifických oblastech, metodách a procesu diagnostické práce učitele primární školy.
Výstupy z učení
Student:
•Uplatní v praxi základní přístupy, metody a techniky diagnostikování žáka.
•Vysvětlí význam role učitele diagnostika v současné škole.
•Interpretuje výsledky psychologického či speciálně pedagogického vyšetření.
•Zná metody diagnostikování rodinného prostředí, motivace a zájmů žáka.
•Reflektuje svoji diagnostickou činnost ve směru k cíli, zvoleným metodám a opatřením do výuky a k rozvoji osobnosti žáka.
Klíčová témata
1. - 2. Základní teoretická východiska pedagogické a psychologické diagnostiky; vztah k jiným oborům. Základní pojmy diagnostiky (diagnostika, diagnóza, semiformální diagnóza ve škole). Využití diagnostiky v různých školních kontextech a její cíle. Typy diagnostiky, přístup k diagnostické činnosti. Historie pedagogické diagnostiky. 3. - 4. Význam pedagogicko-psychologické diagnostiky v práci učitele prvního stupně základní školy (individualizace a diferenciace výuky, podpůrná opatření). Učitel v roli diagnostika, diagnostické kompetence; etika v diagnostickém procesu, etika práce s výsledky. Standardy pro užívání diagnostických metod. 5. - 6. Diagnostický proces. Diagnostická rozvaha, diagnostická hypotéza, diagnostická opatření. Strategie a postupy pedagogické diagnostiky. Práce s posudky. Systém poradenství ve školství. 7. - 8. Přehled diagnostických metod. 9. - 10. Diagnostika rodiny jako výchovného činitele. Pedagogická diagnostika připravenosti dítěte na školní vzdělávání, motivace a zájmů dítěte. 11. - 12. Autodiagnostika učitele a její význam. Chyby v diagnostické činnosti. Spolupráce učitele se školskými a školními poradenskými zařízeními. Legislativa.
Studijní zdroje a literatura
    povinná literatura
  • MERTIN, Václav a Lenka KREJČOVÁ. Metody a postupy poznávání žáka : pedagogická diagnostika. 2., doplněné a aktualizova. Praha: Wolters Kluwer, 2016, 398 stran. ISBN 9788075520142. info
  • ZELINKOVÁ, Olga. Pedagogická diagnostika a individuální vzdělávací program. Vydání třetí. Praha: Portál, 2011, 207 stran. ISBN 9788026200444. info
    doporučená literatura
  • STARÝ, Karel a Veronika LAUFKOVÁ. Formativní hodnocení ve výuce. Vydání první. Praha: Portál, 2016, 174 stran. ISBN 9788026210016. info
  • HRABAL, Vladimír a Isabella PAVELKOVÁ. Jaký jsem učitel. Vydání první. Praha: Portál, 2010, 239 stran. ISBN 9788073677558. info
  • SYSLOVÁ, Zora; Jana KRATOCHVÍLOVÁ a Táňa FIKAROVÁ. Pedagogická diagnostika v mateřské škole. Práce s portfoliem dítěte. Praha: Portál, 2018, 125 s. Výchova a vzdělávání (22). ISBN 978-80-262-1324-6. info
  • KRATOCHVÍLOVÁ, Jana. Systém hodnocení a sebehodnocení žáků, Zkušenosti z České republiky i Evropských škol. 1. vyd. Brno: MSD, 2011, 153 s. ISBN 978-80-7392-169-9. info
    neurčeno
  • KUBISZYN, Tom. Educational testing and measurement : classroom application and practice. Edited by Gary D. Borich. 9th ed. Hoboken: Wiley, 2010, xv, 495. ISBN 9780470522813. info
Přístupy, postupy a metody používané ve výuce
přednáška, cvičení
Způsob ověření výstupů z učení a požadavky na ukončení
80% docházka, prezentace portfolia

Navazující předměty
Odkaz a informace vyučujících
Studenti, kteří odjíždějí na zahraniční pobyt, mohou plnit požadavky předmětu po celý následující semestr po svém návratu. Požadavky jsou pro ně stejné. K závěrečnému osobnímu setkání/diskusi přinesou vypracované portfolio s úkoly, které byly zadány v průběhu semestru v jednotlivých tématech. Praxi je možné splnit v zahraničí, pokud univerzita umožní navštěvovat stupeň školy odpovídající 1. stupni ZŠ v ČR. Praxi je možné splnit i po svém návratu do ČR.
Studijní opora
https://is.muni.cz/auth/el/ped/podzim2026/IPP44/um/index-dvORWX.qwarp
Další komentáře
Studijní materiály
Předmět je vyučován každoročně.
Nachází se v prerekvizitách jiných předmětů
Předmět je zařazen také v obdobích podzim 2025.
  • Statistika zápisu (nejnovější)
  • Permalink: https://is.muni.cz/predmet/ped/podzim2026/IPP44