1. Vymezení řešené problematiky a základních pojmů (dle tématu práce) Bakalářská práce se bude věnovat vybraným výukovým programům používaných ve vyučování výchovy ke zdraví. V teoretické části budou charakterizovány jednotlivé výukové programy. Práce se zabývá jejich cílem, možnostmi zařazení do výuky, klady a zápory. V praktické části realizuji dotazníkové šetření, které ukáže, jaké programy se nejvíce využívají, o jaká témata mají učitelé zájem. Nejvíce se pak budu zajímat o to, jak jsou učitelé spokojeni s realizovanými programy na své základní škole, kolik času jim zabere samotná realizace a jaká je zpětná vazba i u dětí. 2. Shrnutí dosavadního stavu řešení či poznání (stručná rešerše, východisko pro cíl práce, formulace výzkumných problémů apod.) Během své školní docházky na základní škole jsem se nesetkal s žádným výukovým programem týkající se výchovy ke zdraví, resp. tehdy ještě rodinné výchovy. O to více jsem byl překvapen, kolik takových programů v současnosti existuje a jak jsou některé z nich oblíbené. Jmenoval bych programy Zdravá pětka, Zdravé zuby, Ovoce a zelenina do škol nebo Normální je nekouřit. S tímto tématem můžeme setkat v bakalářské práci Jany Floriánové s názvem Programy podpory zdraví na základních školách v Brně a jejich stav a vývoj z roku 2011. Tato práce byla vedena také na katedře Výchovy ke zdraví na Pedagogické fakultě MU pod vedením PhDr. Mgr. Lenky Procházkové, Ph.D. 3. Cíl práce Cílem práce je podat přehled a hodnocení zajímavých, oblíbených a využívaných výukových programů ve vyučování výchovy ke zdraví na základních školách. Takový přehled může pomoci aprobovaným, ale i neaprobovaným učitelům zorientovat se v těchto programech, kterými mohou ozvláštnit výuku. 4. Pracovní postup (přístup k řešení, metody, techniky, nástroje apod.) K výzkumnému šetření použiji kvantitativní metodu v podobě dotazníků. Respondenti budou učitelé výchovy ke zdraví na základních školách. Sesbíraná data budou znázorněna pomocí grafů. 5. Organizační, materiální a finanční zabezpečení práce (časový harmonogram práce aj.) Bakalářskou práci budu psát pod vedením PhDr.Mgr. Jitky Reissmannové Ph.D. Na začátku podzimního semestru 2014 realizuji dotazníkové šetření, jehož výsledky zpracuji v následujícím semestru. V podzimním semestru zároveň začnu pracovat na teoretické části. Všechny náklady na vznik bakalářské práce si budu hradit sám. 6. Předpokládané využití výsledků (způsoby prezentace, publikace apod.) Dotazníky budou anonymní. Nepředpokládám další publikování práce. 7. Seznam literatury a odkazů (citované a výchozí informační zdroje) ŘEHULKA, E.(ed.) Výchova ke zdraví: Podněty ke vzdělávacím oblastem. 1. vyd. Brno: Masarykova Univerzita 2011., ISBN: 987-80-210-5533-9 ŘEHULKA, Evžen. Škola a zdraví 21: 1. díl. Brno: Paido, 2006. ISBN 80-7315-119-7. Školní mléko | Laktea, o. p. s. [online]. 2014 [cit. 2014-05-06]. Dostupné z: http://www.laktea.cz/skolni_mleko Ovoce a zelenina do škol - Oficiální stránky projektu [online]. 2014 [cit. 2014-05-06]. Dostupné z: http://www.ovocedoskol.szif.cz/web/Default.aspx Výchova ke zdraví - Programy pro MŠ a I. stupeň ZŠ [online]. 2014 [cit. 2014-05-06]. Dostupné z: http://www.vychovakezdravi.cz/clanky/zavislosti/doporucene-metodiky.html Školní program proti šikanování [online]. [cit. 2014-05-06]. Dostupné z: http://aplikace.msmt.cz/htm/KTSkolniprogramprotisikanovani.htm