Diplomová práce

Portfolio na 1. stupni základní školy

Portfolio in Primary Education

Nikol Daňková
Anotace

Diplomová práce „Portfolio na 1. stupni základní školy“ se zaměřuje na portfolio žáka jako běžnou součást výuky na 1. stupni základních škol. Práce je členěna na dvě části. Teoretická část vymezuje základní pojmy, které jsou nutné k pochopení problematiky. Řazení kapitol demonstruje proces zavádění portfolia v praxi, tedy to, jak by jednotlivé kroky měly za sebou chronologicky následovat. Samotné kapitoly …více

Abstract

The thesis “Portfolio in Primary Education” focuses on pupil portfolio as an ordinary part of teaching in the lower primary education. This thesis is divided into two sections. The theoretical one defines basic terms which are necessary to understand this issue. Chapters are structured so as to demonstrate the process of introducing the portfolio in practice. It shows how each step should chronologically …více

Klíčová slova
portfolio účel portfolia typy portfolií formy portfolií obsah portfolia hodnocení purpose of portfolio types of portfolio forms of portfolio content of portfolio assessment
Zadání práce
OSNOVA PROJEKTU 1. Vymezení řešené problematiky a základních pojmů (dle tématu práce) Ve své diplomové práci se budu zabývat využíváním portfolia na 1. stupni základní školy. V úvodu se zaměřím na vymezení pojmu portfolio, historii žákovského portfolia a jeho postupný rozvoj. Typy portfolií dle různých autorů. Podrobně popíši možnosti obsahu portfolia a jeho využití. Hodnocení portfolia a jeho prezentaci. 2. Shrnutí dosavadního stavu řešení či poznání (stručná rešerše, východisko pro cíl práce, formulace výzkumných problémů apod.) V současnosti se novým trendem ve školách stalo žákovské portfolio. Toto téma se především z pohledu sebehodnocení objevuje v řadě publikací, z nichž budu vycházet při zpracování teoretické části mé diplomové práce, a které uvádím v seznamu literatury - v bodě 7. Těžištěm mé diplomové práce je analýza práce s portfoliem z pohledu učitele základní školy v Jihomoravském kraji. 3. Cíl práce Cílem mé práce je shrnout teoretické poznatky o portfoliu a možnostmi práce s ním na prvním stupni základní školy. V praktické části budu hledat odpovědi na otázky k využití portfolia učiteli ve výuce a k možnostem práce s ním a postoje učitelů k tomuto diagnostickému prostředku. Zajímá mě také, do jaké míry bývá portfolio využito jako diagnostický nástroj učitele pro sledování pokroku žáka. Hlavní přínos této diplomové práce vidím ve zmapování současného stavu a uvedení dobrých příkladů z praxe, které by mohly být inspirací pro další učitele a studenty. 4. Pracovní postup (přístup k řešení, metody, techniky, nástroje apod.) Pro mou diplomovou práci je důležité nejprve popsat teoretickou část. Toho docílím prostudováním odborné literatury, jak české, tak i zahraniční, a dostupných internetových zdrojů. Poté emaily oslovím učitele 1. stupně základních škol, jež ve své výuce portfolio používají, popřípadě sekretariát prvního stupně dané školy s žádostí o spolupráci na mé diplomové práci. S jednotlivými učiteli zrealizuji strukturovaný rozhovor nahrávaný na diktafon, který poté přepíši do psané podoby. Fotografiemi zdokumentuji portfolia, která rovněž popíší psaným slovem. V závislosti na zpětnou vazbu učitelů, bych ráda diskutovala nad rozdílnými portfolii, která jsou zavedena za různými účely, liší se svými obsahy, či jsou využívána v různých ročnících. 5. Organizační, materiální a finanční zabezpečení práce (časový harmonogram práce aj.) 1) Zpracování projektu 13. 3. 2015 2) Rozpracování teoretické části v měsících 3. - 8. 2015 3) Rozhovor s vybranými učiteli v měsících 10. – 12. 2015 2015 4) Vyhodnocení: interpretace výsledků v měsíci 12. 2015 – 2. 2016 5) Formální úprava v měsíci březnu 2016 6. Předpokládané využití výsledků (způsoby prezentace, publikace apod.) Poznatky získané studiem bych ráda uplatnila ve své praxi. Nejenom mně, ale i potencionálním čtenářům by měla posloužit jako vodítko jak správně pracovat s portfoliem. Praktická část je cílená především pro pedagogy v praxi, kteří s portfoliem již pracují a budoucí učitele. Zde je důležité jejich uvědomění si nad svým postojem vůči portfoliu a možná inspirace.
Administrativní informace
Práce zkontrolována:
5. 4. 2016 18:59, doc. Mgr. Jana Kratochvílová, Ph.D., učo 37304
Plný text práce
3,9 MB / soubor PDF
Jazyk práce
čeština čeština
Termín obhajoby
25. 5. 2016
Práce byla úspěšně obhájena

Vedoucí

doc. Mgr. Jana Kratochvílová, Ph.D., učo 37304
KPed PdF MU

Oponent

doc. PaedDr. Hana Horká, CSc., učo 2749
KPrimP PdF MU

Literatura

  • ŠIMONÍK, Oldřich. Hodnocení žáků. In Vybrané kapitoly z obecné didaktiky. Brno: Masarykova univerzita Brno, 1996, s. 57-61. Učební texty 8. ISBN 80-210-1308-7.
  • SLAVÍK, Jan. Hodnocení v současné škole :východiska a nové metody pro praxi. Vyd. 1. Praha: Portál, 1999, 190 s. ISBN 80-7178-262-9.
  • PRŮCHA, Jan; Eliška WALTEROVÁ a Jiří MAREŠ. Pedagogický slovník. 3. rozš. a aktualiz. vyd. Praha: Portál, 2001, 322 s. ISBN 80-7178-579-2.
  • VÁGNEROVÁ, Marie. Kognitivní a sociální psychologie žáka základní školy. Praha: Univerzita Karlova v Praze, nakladatelství Karolinum, 2001, 304 s. ISBN 8024601818.
  • KREJČOVÁ, Věra a Jana KARGEROVÁ. Vzdělávací program Začít spolu :metodický průvodce pro I. stupeň základní školy. Vyd. 1. Praha: Portál, 2003, 228 s. ISBN 80-7178-695-0.
  • MAŇÁK, Josef a Vlastimil ŠVEC. Výukové metody. Brno: Paido, 2003, 219 s. 148. ISBN 80-7315-039-5.
  • KALHOUS, Zdeněk a Otto OBST. Školní didaktika. Vydání první. Praha: Portál, 2002, 447 stran. ISBN 807178253X.
  • SPILKOVÁ, Vladimíra. Současné proměny vzdělávání učitelů. Brno: Paido, 2004, 271 stran. ISBN 8073150816.
  • KOLÁŘ, Zdeněk a Renata ŠIKULOVÁ. Hodnocení žáků : formy hodnocení, učitel a žák, sebehodnocení, praktické ukázky. Vydání 1. Praha: Grada, 2005, 157 stran. ISBN 802470885X.
  • HAVEL, Jiří a Hana FILOVÁ. Portfolio v pregaduální přípravě učitele primární školy. In Portfolio v profesní přípravě učitele. Pardubice: UP, 2007, s. 93-97. ISBN 978-80-7395-024-8.
  • KRATOCHVÍLOVÁ, Jana. Obsahová struktura portfolia - volba nebo povinnost? In Portfolio v profesní přípravě učitele. Pardubice: UP, 2007, s. 103-107. ISBN 978-80-7395-024-8.
  • MAŇÁK, Josef; Tomáš JANÍK a Vlastimil ŠVEC. Kurikulum v současné škole. Brno: Masarykova univerzita, 2008, 169 s. Pedagogický výzkum v teorii a praxi. ISBN 978-80-7315-175-1.
  • HANSEN ČECHOVÁ, Barbara. Nápady pro rozvoj a hodnocení klíčových kompetencí žáků. Vydání první. Praha: Portál, 2009, 117 stran. ISBN 9788073673888.
  • HORKÁ, Hana; Hana FILOVÁ; Tomáš JANÍK a Jana KRATOCHVÍLOVÁ. Studie ze školní pedagogiky. Brno: MU, 2009, 180 s. Řada pedagogiky a psychologie. ISBN 978-80-210-4859-1.
  • SEDLÁČKOVÁ, Daniela. Rozvoj zdravého sebevědomí žáka. Vydání 1. Praha: Grada, 2009, 123 stran. ISBN 9788024726854.
  • KOLÁŘ, Zdeněk a Renata ŠIKULOVÁ. Hodnocení žáků. 2., dopl. vyd. Praha: Grada, 2009, 199 s. ISBN 9788024728346.
  • HELUS, Zdeněk. Dítě v osobnostním pojetí : obrat k dítěti jako výzva a úkol pro učitele i rodiče. 2., přeprac. a rozš. vyd. Praha: Portál, 2009, 286 s. ISBN 9788073676285.
  • MAŇÁK, Josef a Tomáš JANÍK. Cíle výchovy a vzdělávání. In PRŮCHA, Jan (ed.). Pedagogická encyklopedie. 1. vyd. Praha: Portál, 2009, s. 132-137. Výchova a vzdělávání. ISBN 978-80-7367-546-2.
  • Pedagogická encyklopedie. Edited by Tomáš Janík - Milada Rabušicová - Jan Průcha. Vyd. 1. Praha: Portál, 2009, 935 s. ISBN 9788073675462.
  • ČAPEK, Robert. Třídní klima a školní klima. Vyd. 1. Praha: Grada, 2010, 325 s. ISBN 9788024727424.
  • PÍŠOVÁ, Michaela. Portfolio v profesní přípravě učitele. první. Pardubice: Univerzita Pardubice, 2007, s. 1-132. ISBN 978-80-7395-024-8.
  • SKUTIL, Martin. Základy pedagogicko-psychologického výzkumu pro studenty učitelství. Vydání první. Praha: Portál, 2011, 254 stran. ISBN 9788073677787.
  • KRATOCHVÍLOVÁ, Jana. Systém hodnocení a sebehodnocení žáků, Zkušenosti z České republiky i Evropských škol. 1. vyd. Brno: MSD, 2011, 153 s. ISBN 978-80-7392-169-9.
  • ŠEĎOVÁ, Klára; Roman ŠVAŘÍČEK a Zuzana ŠALAMOUNOVÁ. Komunikace ve školní třídě. Vyd. 1. Praha: Portál, 2012, 293 s. ISBN 978-80-262-0085-7.
  • KRATOCHVÍLOVÁ, Jana a Jiří HAVEL. Hodnocení a sebehodnocení žáků v primárním vzdělávání – aktuální otázky, perspektivy a výzvy. Brno: Masarykova univerzita, 2012, 54 s. ISBN 978-80-210-5876-7.
  • KRATOCHVÍLOVÁ, Jana. Sebehodnocení žáka a hodnocení učitele - dva úzce spjaté procesy. In Jana Kratochvílová, Jiří Havel (eds.). Hodnocení a sebehodnocení žáků v primárním vzdělávání - aktuální otázky, perspektivy a výzvy. Brno: Masarykova univerzita, 2012, s. 23-34. ISBN 978-80-210-5876-7.
  • HORKÁ, Hana a Jana KRATOCHVÍLOVÁ. Otázky školního hodnocení v přípravném vzdělávání učitelů 1. stupně základní školy. In Jana Kratochvílová, Jiří Havel (eds.). Hodnocení a sebehodnocení žáků v primárním vzdělávání - aktuální otázky, perspektivy a výzvy. Brno: Masarykova univerzita, 2012, s. 137-144. ISBN 978-80-210-5876-7.
  • MERTIN, Václav a Lenka KREJČOVÁ. Metody a postupy poznávání žáka : pedagogická diagnostika. Vyd. 1. Praha: Wolters Kluwer Česká republika, 2012, 343 s. ISBN 9788073576790.
  • GAVORA, Peter. Úvod do pedagogického výzkumu. 2000. ISBN 978-80-7367-628-5.
  • PETTY, Geoffrey. Moderní vyučování. Translated by Jiří Foltýn. Šesté, rozšířené a př. Praha: Portál, 2013, 562 stran. ISBN 9788026203674.
Citovat tuto práci
Masarykova univerzita Pedagogická fakulta
Studijní program
Učitelství pro základní školy (pětileté)
Obor

Práce na příbuzné téma

Seznam prací, které mají shodná klíčová slova.

Podobné práce

  • Přidání souboru

    Soubor nebo složku lze nahrát pomocí tlačítka Přidat.

  • Další operace se soubory

    Podrobnosti lze zjistit označením příslušného řádku.

  • Pohled pro experty

    Pro častou práci je možné zvolit režim Více možností.

  • Vyhledávání souborů

    Vyhledávaný výraz můžete zadat přímo do adresního řádku.

  • Rychlý přístup k souborům

    Pomocí funkce Nedávné je možné se rychle vrátit k právě prohlíženým souborům. Oblíbené soubory je také možné označit Hvězdičkou.