Masarykova univerzita Pedagogická fakulta PROJEKT ZÁVĚREČNÉ PRÁCE DIPLOMOVÉ Autor projektu, UČO Bc. Hana Tvrzová, 208 748 Studijní program, obor Speciální pedagogika, Mgr. kombinované (N-SPD SPZP kombin.) Datum předložení projektu 12. 11. 2010 Téma práce česky Diagnostika slovní zásoby u dětí s narušeným vývojem řeči Klíčová slova česky Narušená komunikační schopnost, specificky narušený vývoj řeči, symptomy, etiologie, klasifikace, diagnostika, terapie Téma práce anglicky Diagnosis of vocabulary in children with developmental speech Klíčová slova anglicky Communication disorder, specifically impaired speech development, symptoms, etiology, classification, diagnosis, therapy Vedoucí práce doc. PaedDr. Jiřina Klenková, Ph.D. Katedra Katedra speciální pedagogiky OSNOVA PROJEKTU 1. Vymezení řešené problematiky a základních pojmů: Specificky narušený vývoj řeči je systémové narušení jedné, více nebo všech oblastí vývoje řeči s ohledem na chronologický věk dítěte. Deficity v osvojování mateřského jazyka se mohou projevovat ve všech jazykových rovinách. V práci budou vymezena teoretická východiska vývoje řeči, definován specificky narušený vývoj řeči, etiologie, klasifikace, symptomy, diagnostika a další. 2. Shrnutí dosavadního stavu řešení či poznání: Problematika diagnostiky specificky narušeného vývoje řeči není v České republice dosud dobře řešena, v současnosti neexistuje standardizovaný diagnostický test. Autoři, kteří se této problematice věnují (např. Lechta, V. a kol., 2003; Mikulajová, M., Rafajdusová, I., 1993) zpravidla vychází z osobní zkušenosti. 3. Cíl práce: Cílem je analyzovat slovní zásobu a morfologicko-syntaktickou jazykovou rovinu u dětí v předškolním věku běžné a logopedické třídy mateřské školy. Dílčí cíle: Komparace slovní zásoby a morfologicko-syntaktické jazykové roviny u dětí s narušeným vývojem řeči a dětí intaktních. Kasuistika zaměřená na rozvoj řeči u dětí se specificky narušeným vývojem řeči v mateřské škole. 4. Pracovní postup: Kvantitativní šetření doplněné kvalitativním šetřením Studium a analýza odborné literatury Přímé pozorování Praktické zkoušení Testy Spolupráce s logopedickou a běžnou třídou mateřské školy 5. Organizační, materiální a finanční zabezpečení práce: Časový harmonogram práce: 05/2010 – 03/2011 Zpracování a předložení projektu: 09 – 11/ 2010 Vymezení teoretických východisek práce: 09 - 11/2010 Sběr dat, zpracování výsledků, dokončení diplomové práce: 11/2010 – 04/2011 Zabezpečení práce: vlastní zdroje 6. Předpokládané využití výsledků: Výsledky budou publikovány v diplomové práci a poskytnuty ke studijním účelům. 7. Seznam literatury a odkazů: DVOŘÁK, Josef. Logopedický slovník. 1. vyd. Žďár n. S.: Logopedické centrum, 1998. 192 s. KLENKOVÁ, Jiřina. Logopedie. 1. vyd. Praha: Grada, 2007. 228 s. ISBN 80-247-1110-9 LEJSKA, Mojmír. Poruchy verbální komunikace a foniatrie. Brno: Paido, 2003. 156 s. ISBN 80-7315-038-7 LECHTA, Viktor a kol. Terapie narušené komunikační schopnosti. 1. vyd. Praha: Portál, 2005. 392 s. ISBN 80-7178-961-5 LECHTA, Viktor a kol. Diagnostika narušené komunikační schopnosti. 1.vyd. Praha: Portál, 2003. 360 s. ISBN 80-7178-801-5 MIKULAJOVÁ, M. - RAFAJDUSOVÁ, I. Vyvinová dysfázia. Špecificky narušený vývin reči. 1. vyd. Bratislava: vlastním nákladem, 1993. 288 s. ISBN 80-900445-0-6. SOVÁK, Miloš. Logopedie předškolního věku. 3. vyd. Praha: SPN, 1989. 216 s. 14-749-89 ŠKODOVÁ, E.- JEDLIČKA, I. a kol. Klinická logopedie. 2. vyd. Praha: Portál, 2007. 616 s. ISBN 978-80-7367-340-6