1. Dostupnost internetu, digitalizace procesu výroby zpravodajských materiálů, dostupnost zdrojů informací, vznik mnoha mediálních kanálů, užívání sociálních sítí aj. s sebou přinášejí problém orientace ve sdělovacích prostředcích a potřebu schopnosti kritické interpretace jejich výstupů. Integrací průřezových témat spojených s mediální gramotností přichází potřeba u (budoucích) pedagogů zmapovat úroveň těchto schopností: rozpoznávat skryté významy a manipulační techniky, rozpoznat nepřesné a zcela neúplné informace, schopnost odlišit pravdivý text od subjektivního tvrzení nepodloženého fakty, dále znalosti v základních institucionálních, právních a etických aspektech médií. Práce si klade za cíl zmapování úrovně mediální gramotnosti u studentů učitelských oborů vysokých škol. Výzkumným nástrojem je test. literatura: VÝROST, Jozef a Ivan SLAMĚNÍK. Sociální psychologie. Vyd. 1. Praha: ISV, 1997. Psychologie (ISV). ISBN 80-85866-20-X. NAKONEČNÝ, Milan. Sociální psychologie. Vyd. 2., rozš. a přeprac. Praha: Academia, 2009. ISBN 978-80-200-1679-9. JIRÁK, Jan a Barbara KÖPPLOVÁ. Masová média. 2., přepracované vydání. Praha: Portál, 2015. ISBN 978-80-262-0743-6. VYBÍRAL, Zbyněk. Psychologie komunikace. Vyd. 2. Praha: Portál, 2009. ISBN 978-80-7367-387-1. KLAPPER, Joseph T. The effects of mass communication. 8th print. New York : Free Press, 1966 HEWSTONE, Miles a Wolfgang STROEBE (eds.). Sociální psychologie: moderní učebnice sociální psychologie. Vyd. 1. Praha: Portál, 2006. ISBN 80-7367-092-5. KASSIN, Saul M. Psychologie. Vyd. 1. Brno: Computer Press, 2007. ISBN 978-80-251-1716-3. FTOREK, Jozef. Public relations jako ovlivňování mínění. 1. vyd. Praha : Grada Publishing 2007, ISBN 978-80-247-1903-7