1. Vymezení řešené problematiky a základních pojmů Sluch je jedním z našich hlavních smyslů. V České republice se každoročně narodí 70 až 90 dětí s vrozenou těžkou percepční sluchovou vadou. V 90 až 95 % vyrůstají děti se sluchovým postižením v rodinách slyšících rodičů. Tito rodiče se většinou snaží dítě zapojit do majoritní slyšící společnosti. V dnešní době je možné vzdělávat i děti s těžkým sluchovým postižením v běžných školách formou integrace. Je však třeba zohlednit faktory, doprovázející vzdělávání těchto žáků do běžných škol, aby byla integrace dítěte co nejvíce efektivní a přinesla úspěch nejen pro samotné dítě s postižením, ale rovněž pro jeho rodinu a byla také přínosem pro pedagogy a vrstevníky. 2. Shrnutí dosavadního stavu řešení či poznání Existuje mnoho výzkumů zabývající se integrací dětí se sluchovým postižením do běžných škol. Chybí však výzkumy, zabývající se vzděláváním těchto jedinců s podporou asistenta pedagoga. Tato tématika bude rozpracována v některých případových studiích diplomové práce. 3. Cíl práce Hlavním cílem diplomové práce je analyzovat faktory ovlivňující integraci žáka se sluchovým postižením v běžné škole. Parciální cíle: 1) Zjistit, jaké má žák se sluchovým postižením postavení ve třídě (komunikační kompetence dítěte při výuce, komunikace s ostatními žáky o přestávkách, zda se vyskytují problémy v kolektivu) 2) Zjistit ochotu pedagoga, přizpůsobit se okolnostem při vzdělávání žáka se sluchovým postižením (zda pedagog ovládá pomůcky, zda pozná, že pomůcka nefunguje, jakým způsobem funguje podpora pedagoga dítěte při vzdělávání) 3) Vyhodnotit přínos asistenta pedagoga ve třídě, pokud je ve třídě přítomen (jakým způsobem s dítětem pracuje, na jaké činnosti se při výuce zaměřuje) 4) Zjistit, jak se na péči o dítě podílí rodina (návaznost logopedické péče, speciálně pedagogické péče, příprava na vyučování, rehabilitace sluchu a řeči) 4. Pracovní postup (přístup k řešení, metody, techniky, nástroje apod.) Teoretická část bakalářské práce bude zpracována na základě studia odborné literatury, pro empirickou část bude zvolena metoda kvalitativního výzkumu. Budou použity následující techniky: případová studie, metoda zúčastněného pozorování dětí ve vyučování, rozhovor s rodiči dětí, pedagogy a asistenty pedagoga. 5. Organizační, materiální a finanční zabezpečení práce květen 2013 – září 2013: rešerše, sběr materiálů k diplomové práci, výpisky září 2013 - leden 2014 : zpracování teoretické části diplomové práce listopad 2013 - leden 2014- vlastní výzkumné šetření únor 2014 – březen 2014: zhodnocení výsledků výzkumného šetření, dokončení diplomové práce 6. Předpokládané využití výsledků (způsoby prezentace, publikace apod.) Výsledkem bude zpracování diplomové práce, která může být využita jako studijní materiál 7. Seznam literatury a odkazů (citované a výchozí informační zdroje) HORÁKOVÁ, R. Sluchové postižení: Úvod do surdopedie. Praha: Portál, 2012. 160s. ISBN 978-80-262-0084-0. HROBOŇ, M., JEDLIČKA, I., HOŘEJŠÍ, J. Nedoslýchavost. 1. vyd. Praha: Makropulos, 1998. 91 s. ISBN 80-86003-13-2. HRUBÝ, J. Velký ilustrovaný průvodce neslyšících a nedoslýchavých po jejich vlastním osudu. 2. díl. Praha: FRPSP, 1998. 321s. ISBN 80-7216-075-3.