Magisterská práce se zaměřuje na pozici chyby v esteticko-výchovných předmětech. Zkoumá, v jaké formě se v těchto předmětech chyba může objevit a jakým způsobem na ni můžeme z pozice pedagoga pohlížet. Okrajově zkoumá vývojovou psychologii od narození do období adolescence, aby bylo lépe srozumitelné, jakým způsobem může přístup k chybě ovlivnit člověka v jednotlivých stádiích vývoje. V teoretické části jsou uvedeni vybraní umělci, u kterých se chyba stala stavebním základem jejich díla. Práce se také zaobírá pohledem učitelů esteticko-výchovných předmětů, kde je pozornost zaměřena na 2. stupeň ZŠ a SŠ. Pro zmapování přístupu učitelů byl realizovaný kvalitativní výzkum. Na závěr se propojuje část teoretická s částí výzkumu, díky čemuž vznikl ucelený přehled, jak lze poznatky ze zkoumání využít v pedagogické praxi.

Abstract:

The master's thesis focuses on the role of mistakes in aesthetic-educational subjects. It examines in which form mistakes can appear in these subjects and how, from a pedagogical perspective, we can view them. This thesis also briefly explores developmental psychology from birth to adolescence to better understand, how an individual's approach to mistakes can influence them at different stages of development. The theoretical part introduces selected artists for whom mistakes became the foundational element of their work. The thesis also addresses perspectives of teachers of aesthetic-educational subjects, focusing on the second level of primary schools and secondary schools. A qualitative research study was made to map teachers' approaches. In conclusion, the theoretical part is connected with the research, resulting in a comprehensive overview of how the findings can be applied in pedagogical practice.