Hlavním cílem bakalářské práce je navrhnout, vytvořit a pilotně ověřit sadu integrovaných výukových hodin fyzické geografie, zaměřenou na vybraná klíčová témata (např. atmosféra, hydrosféra, litosféra) pro žáky 2. stupně základních škol a nižšího stupně víceletých gymnázií.
V teoretické části budou definována a popsána teoretická východiska integrované výuky. Dále bude provedena analýza Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání (RVP ZV) z pohledu možností propojení fyzické geografie s dalšími vzdělávacími obory. Dále budou diskutovány přínosy a potenciální úskalí přechodu na integrovanou formu výuky daných témat (např. rozvoj kritického myšlení, komplexní pohled na jevy, náročnost na učitele). Následně bude uveden přehled a zdůvodnění výběru vhodných aktivizujících a konstruktivistických výukových metod pro integrované hodiny vytvořené v praktické části.
V praktické části bude každou výkovou hodinu vytvořen ucelený soubor, který bude obsahovat podrobný popis průběhu lekce, materiály pro žáky a metodické pokyny a klíč pro vyučující. Pokud to bude možné, část výsledků bude ověřena na vybrané skupině žáků. 

Rozsah grafických prací: dle potřeby
Rozsah průvodní zprávy: 30–40 stran

Doporučená literatura:
BARTOŇOVÁ, M., KRIČFALUŠI, D. (2021): Výukové materiály pro integrovanou přírodovědnou výuku. In: ŠVANDOVÁ, V., LITERÁK, J., PELÁNKOVÁ, B. (eds.): Sborník konference didaktiky přírodních věd DidSci+ 2021. Masarykova univerzita, Brno, s. 165–171.  https://doi.org/10.5817/CZ.MUNI.P210-9876-2021  
FRANC, D., ZOUNKOVÁ, D., MARTIN, A. (2007): Učení zážitkem a hrou. Computer Press, Brno.
GERSMEHL, P. (2014): Teaching geography. 3. vydání. Guildford Press, New York.
GRECMANOVÁ, H., URBANOVSKÁ, E. (2007): Aktivizační metody ve výuce, prostředek ŠVP. Hanex, Olomouc.
KOTRBA, T., LACINA, L. (2015): Aktivizační metody ve výuce: příručka moderního pedagoga. Barrister and Principal, Brno.
KOLDOVÁ, H., JANÍK, T. eds. (2024): Přístupy k integraci vzdělávacího obsahu z pohledu kurikula, výuky a učitelského vzdělávání. Seria Pedagogica et Psychologica. Jihočeská univerzita v Českých Budějovicích, České Budějovice.
MAŇÁK, J., ŠVEC, V. (2003): Výukové metody. Paido, Brno.
PETTY, G. (2004): Moderní vyučování. Portál, Praha.
SIEGLOVÁ, D. (2019): Konec školní nudy: didaktické metody pro 21. století. Grada, Praha.
RVP ZV
další literatura na doporučení školitele