Cílem bakalářské práce bude analýza možností propojení učiva zeměpisu a dějepisu v rámci geografického vzdělávání, následně pak navrhnout konkrétní výukové aktivity, které integrují historické a geografické poznatky, ověřit navržené aktivity ve školní praxi a vyhodnotit jejich přínos pro žáky.
V úvodní části práce zhodnoťte, které tematické celky umožňují efektivní propojení zeměpisu a dějepisu a jaké metody výuky podporují mezipředmětové vazby. Zabývejte se i otázkou, jak žáci vnímají integrovanou výuku těchto dvou předmětů.
V teoretické části práce se věnujte možným přístupům k mezipředmětové výuce a sestavte přehled tematických průniků (např. migrace, kolonizace, urbanizace, klimatické změny atd.). Pokuste se i o uvedení příkladů dobré praxe z českého i zahraničního prostředí.
V praktické části proveďte výběr společných průnikových témat, charakterizujte metodiku tvorby výukových aktivit a vypracujte návrh 3 výukových aktivit (např. projektová výuka, práce s mapou a historickými prameny apod.). Realizujte vybranou aktivitu ve výuce včetně vyhodnocení zpětné vazby od žáků a učitelů.
V závěru proveďte shrnutí přínosů mezipředmětového propojení a popř. uveďte návrhy pro další rozvoj integrované výuky. Součásti práce budou pracovní listy, ukázky výukových materiálů, fotodokumentace apod.
Doporučená literatura:
ČAPEK, R. (2015): Moderní didaktika: lexikon výukových a hodnoticích metod. Grada, Praha.
KOTRBA, T., LACINA, L. (2011): Aktivizační metody ve výuce – Příručka moderního pedagoga. Barrister & Principal, Brno.
LIKAVSKÝ, P. (2006): Všeobecná didaktika geografie. UK Bratislava, Bratislava.
MONDAL, A. (2024): Promoting Interdisciplinary Learning in Geography Education. International Journal of Novel Research and Development, vol. 9, Issue 6: 858-862.
STARÝ, K., RUSEK, M. (2019): Rozvoj mezipředmětových vztahů ve škole. Metodický materiál pro učitele. Pedagogická fakulta UK, Praha
Učebnice Dějepisu a Zeměpisu/Geografie.
Další literatura při konzultacích.