1.Vymezení řešené problematiky a základních pojmů:V rámci této bakalářské práce bude řešeno a zkoumáno téma bilingvní výchovy a vzdělání na příkladu polské menšiny na území Slezska. Zkoumáno bude zejména to, jakým způsobem mateřská škola zajišťuje u dětí rovnoměrné vzdělávání v obou jazycích pro další pokračování vzdělávání. Národnostní menšiny nepředstavují na našem území nic nového a mají hlubokou historii. Jak bylo zjištěno v rámci předběžného studia literatury právě bilingvismus ovlivňuje mnoho oblastí výchovy a vzdělávání dítěte. 2.Shrnutí dosavadního stavu řešení či poznání:V rámci tohoto tématu již bylo publikováno mnoho závěrečných a absolventských prací. Dosavadní výzkumy zveřejněné na toto téma: Petrova, N. (2012). Bilingvismus dětí [Bakalářská práce]. Univerzita Karlova v Praze, Čajánková, M. (2018). Bilingvismus a osobnost [Bakalářská diplomová práce]. Univerzita Palackého v Olomouci Ralevski, M. (2008). Vliv bilingvismu na vznik narušené komunikační schopnosti [Diplomová práce]. Masarykova univerzita Andrlová, V. (2021). Komunikační kompetence žáků z italsko-českého jazykového prostředí [Diplomová práce]. Masarykova univerzita 3.Cíl práce:Cílem této práce je zdokumentovat a prozkoumat situaci bilingvních dětí v mateřských školách v rámci polské menšiny na území Slezska, a to jakým způsobem jsou vychovávány a vzdělávány. Kapitoly budou teoreticky a prakticky popisovat jakým způsobem děti komunikují, získávají nové informace, učí se, … Toto bude zkoumáno jak v prostředí mateřské školy. 4.Pracovní postup:V rámci praktické části této bakalářské práce bude realizována pozorovací praxe na vybraných bilingvních mateřských školách na území Slezska. Výzkumník ještě před realizací praxe prostuduje ŠVP, a to jakým způsobem mateřská škola bilingvní vzdělávání realizuje. Na zmíněné praxi bude pozorováno, jak se daří užití v praxi. Zhotoven bude rovněž dotazník pro pedagogické pracovníky, ve kterém bude dále výzkumník zkoumat jakým způsobem je zajištěno rovnoměrné vzdělávání v obou jazycích, co je pro pedagoga v rámci přípravy nejnáročnější, … 6.Předpokládané využití výsledků: Závěry a výsledky získané v rámci tvorby této bakalářské práce budou sloužit učitelům mateřských škol. Výzkumník si je vědom potřeby získávání nových zkušeností a informací v rámci tématiky bilingvismus.Pedagogové budou moci tímto konfrontovat tyto informace s vlastními pedagogickými znalostmi. Práce bude rovněž sloužit studentům pedagogických, ale i nepedagogických oborů. V neposlední řadě se touto prací a informacemi v ní obsaženými mohou inspirovat rodiče a právní zástupci dětí. 7.Seznam literatury a odkazů Lachout, M. (2018). Bilingvismus a bilingvní výchova na příkladu bilingvismu česko-německého. Praha: Togga Grosjean, F., Li, P. & kol. (2019). Psycholingvistika bilingvismu. Praha: Karolinum Morgensternová, M., Šulová, L., Schöll, L. (2011). Bilingvismus a interkulturní komunikace. Praha: Wolters Kluwer Jedlička, R. (2017). Psychický vývoj dítěte a výchova. Praha: Grada Festman, J. (2017). Raising multilingual children. Bristol: Multilingual Matters Lievegoed, B. C. (1992). Vývojové fáze dítěte. Praha: Baltazar Svoboda, M., Krejčířová, D., Vágnerová, M. (2021) Psychodiagnostika dětí a dospívajících. Praha: Portál Crisfield, E. (2021). Bilingual families: a practical language planning guide. Multilingual matters. Bourgogne, A. (2013). Be bilingual: practical ideas for multilingual families. Annika Bourgogne.