1. Vymezení řešené problematiky a základních pojmů (dle tématu práce) Základní výzkumný problém se týká interakce mezi dětmi ve věku do tří let a mezi dítětem a dospělým v rámci neformálního vzdělávání v Montessori jeslích. Ve své práci se zaměřím zejména na komunikaci během vzdělávacího procesu, a to verbální i neverbální. Pojem interakce budu pro účely této práce vnímat jako vzájemné ovlivňování a jednání mezi lidmi; komunikaci pak jako dorozumívání, výměnu informací. 2. Shrnutí dosavadního stavu řešení či poznání (stručná rešerše, východisko pro cíl práce, formulace výzkumných problémů apod.) Problematice neformálního vzdělávání pro věkovou kategorii 0–3 roky je v české odborné literatuře věnováno velmi málo titulů. Zajímat se o tuto oblast tedy vnímám jako přínosné a inspirující. 3. Cíl práce Cílem práce je analýza interakce dětí ve věku do tří let v rámci neformálního vzdělávání. 4. Pracovní postup (přístup k řešení, metody, techniky, nástroje apod.) Analýza interakce dětí bude realizována pomocí kvalitativního výzkumu z videozáznamu. Na základě pořízených videonahrávek přejdu do následující fáze realizace videostudie, a to do fáze kódování, následně pak do fáze analýzy a vyhodnocení dat. Předpokladem pro kvalitní popis a rozbor interakce je studium odborné literatury, viz bod 7. 5. Organizační, materiální a finanční zabezpečení práce (časový harmonogram práce aj.) Časový harmonogram: 1. studium specifik kvalitativního výzkumu; 2. studium odborné literatury týkající se vývojové psychologie a specifik zkoumané věkové skupiny (0–3 roky); 3. studium odborné literatury popisující problematiku interakce; 4. fáze realizace videostudie (kódování, analýza, vyhodnocení). Pro účely práce s videonahrávkami je zapotřebí kvalitní technika; zvláštního finančního zabezpečení pro tuto práci není třeba. 6. Předpokládané využití výsledků (způsoby prezentace, publikace apod.) Získaná data a závěry práce mohou posloužit jako podnět k dalšímu zkoumání popisované problematiky, a to např. v diplomové nebo disertační práci. 7. Seznam literatury a odkazů (citované a výchozí informační zdroje) ALLEN, K a Lynn R MAROTZ. Přehled vývoje dítěte: od prenatálního období do 8 let. Vyd. 2. Praha: Portál, 2005, 285 s. Pro rodiče. ISBN 80-736-7055-0. HENDL, Jan a Hana KASÍKOVÁ. Kvalitativní výzkum: základní teorie, metody a aplikace. 3. vyd. Praha: Portál, 2012, 407 s. Pro rodiče. ISBN 978-802-6202-196. LANGMEIER, Josef a Dana KREJČÍŘOVÁ. Komunikace a interakce ve výchovně vzdělávácím procesu. 2., aktualiz. vyd. Praha: Grada, 2006, 368 s. Psyché (Grada). ISBN 80-247-1284-9. NAJVAR, Petr a Lynn R MAROTZ. Videostudie v pedagogickém výzkumu: od prenatálního období do 8 let. 1. vyd. Brno: Paido, 2011, 203 s. Pedagogický výzkum v teorii a praxi. ISBN 978-807-3152-222. ŠVAŘÍČEK, Roman a Klára ŠEĎOVÁ. Kvalitativní výzkum v pedagogických vědách: základní teorie, metody a aplikace. Vyd. 1. Praha: Portál, 2007, 407 s. Pro rodiče. ISBN 978-80-7367-313-0.