OSNOVA PROJEKTU 1. Vymezení řešené problematiky a základních pojmů (dle tématu práce) - V diplomové práci se chci zaměřit na průzkum a analýzu využití aktivizačních metod na školách. Budu vycházet z bakalářské práce, která pojednávala o možnostech využití aktivizačních výukových metod na střední škole. V diplomové práci se chci zaměřit na to, jaké výukové metody používají nejčastěji.; 2. Shrnutí dosavadního stavu řešení či poznání (stručná rešerše, východisko pro cíl práce, formulace výzkumných problémů apod.) - Aktivizující výukové metody jsou časově náročnější než klasické a učitelé je velmi málo využívají. V této práci chci zjistit a porovnat, na kterém stupni škol je nejvyšší a naopak na kterém nejnižší procento využití právě aktivizačních výukových metod.; 3. Cíl práce – Cílem práce je zjistit stav využívání aktivizačních metod na školách a nastínit možnosti zlepšení. Navrhnout různé didaktické pomůcky k zařazení do výuky. Osvěžit zásady aktivizačních metod a jejich přípravu. Motivace pro učitele zaktivizovat výuku.; 4. Pracovní postup (přístup k řešení, metody, techniky, nástroje apod.) - Práce bude zaměřena spíše na praktickou část, která bude vycházet z předchozí bakalářské práce zaměřené na teorii zkoumaného problému. Chtěla bych se zaměřit na kvantitativní průzkum, pro který si vytvořím sérii dotazníků v elektronické podobě. Dotazníky budou určeny učitelům Středních škol.; 5. Organizační, materiální a finanční zabezpečení práce (časový harmonogram práce aj.) V jarním semestru 2018 konzultace s vedoucím práce, zpracování a odevzdání projektu diplomové práce. V podzimním semestru 2018 průběžné konzultace s vedoucím práce. Zpracovávání diplomové práce s pomocí literatury a předchozí bakalářské práce. Vypracování dotazníků a rozeslání pedagogům do škol. Postupné zpracování odpovědí pomocí grafů. V jarním semestru 2019 konzultace s vedoucím práce o posledních úpravách. Zpracování veškerých dat z dotazníků a jejich vyhodnocení. Dokončení a odevzdání diplomové práce.; 6. Předpokládané využití výsledků (způsoby prezentace, publikace apod.) Diplomová práce bude k dispozici na serveru Masarykovy univerzity. Nahlédnout do ní bude moct kdokoli, kdo se zajímá o využívání aktivizačních výukových metod ve výuce a jejich možnosti zařazení do výuky.; 7. Seznam literatury a odkazů (citované a výchozí informační zdroje) - KRYKORKOVÁ, Hana a Růžena VÁŇOVÁ. Učitel v současné škole. Praha: Filozofická fakulta Univerzity Karlovy v Praze, 2010. ISBN 978-80-7308-301-4. KYRIACOU, Chris. Klíčové dovednosti učitele: cesty k lepšímu vyučování. Vyd. 4. Přeložil Dominik DVOŘÁK, přeložil Milan KOLDINSKÝ. Praha: Portál, 2012. ISBN 978-80-262-0052-9. PETTY, Geoffrey. Moderní vyučování. 6., rozš. a přeprac. vyd. Přeložil Jiří FOLTÝN. Praha: Portál, 2013. ISBN 978-80-262-0367-4. MAŇÁK, Josef a Vlastimil ŠVEC. Výukové metody. Brno: Paido, 2003. ISBN 80-7315-039-5. KOTRBA, Tomáš a Lubor LACINA. Aktivizační metody ve výuce: příručka moderního pedagoga. 3. vyd. Brno: Barrister & Principal, 2015. ISBN 978-80-7485-043-1. KOTRBA, Tomáš a Lubor LACINA. Praktické využití aktivizačních metod ve výuce. Brno: Společnost pro odbornou literaturu - Barrister & Principal, 2007. ISBN 978-80-87029-12-1. PECINA, Pavel a Lucie ZORMANOVÁ. Metody a formy aktivní práce žáků v teorii a praxi. Brno: Masarykova univerzita, 2009. ISBN 978-80-210-4834-8. DVOŘÁK, Dominik, ed. Efektivní učení ve škole. Praha: Portál, 2005. ISBN 80-7178-556-3.