Diplomová práce

Alternativní a augmentativní komunikace u žáků se středně těžkým mentálním postižením

Alternative and augmentative communication for pupils with moderate mental disabilities

Bc. Jitka Pazourová
Anotace

Diplomová práce je zaměřena na žáky se středně těžkým mentálním postižením, především na jejich komunikaci. Práce je rozdělena do čtyř kapitol. Tři teoretické kapitoly tvoří východiska pro čtvrtou kapitolu, praktickou část práce.Cílem praktické části práce bylo zjistit, jaké komunikační sysstémy byly používány žáky se středně těžkým mentálním postižením a míru využití alternativních a augmentativních systémů.

Abstract

The diploma thesis aims at pupils with moderate mental disabilities and above all at their communication. The thesis is divided into four chapters. The three theoretical chapters form the basis for the fourth chapter, the practical part of the thesis. The aim of the practical part was to find what communication systems were used by pupils with moderate disabilities and the scale of usage of alternative and augmentative systems.

Klíčová slova
Mentální postižení středně těžké mentální postižení vzdělávání komunikace alternativní a augmentativní komunikace mental disability moderate mental disability education communication alternative and augmentative communication
Zadání práce
  1. Vymezení řešené problematiky a základních pojmů (dle tématu práce)
    V diplomové práci se budu zabývat problematikou alternativní a augmentativní komunikace u žáků se středně těžkým mentálním postižením. Práce bude členěna na tři teoretická témata a jednu výzkumnou část:
    • 1. Mentální postižení
    • 1.1. Klasifikace a charakteristika jednotlivých stupňů mentálního postižení
    • 1.2. Podpora vývoje dítěte s mentálním postižením
    • 1.3. Intervence v případě mentálního postižení
    • 1.4. Vzdělávání dětí a žáků s mentálním postižením
    • 2. Komunikace
    • 2.1. Pojem komunikace
    • 2.2. Narušená komunikační schopnost
    • 2.3. Etiologie a klasifikace poruch řeči
    • 2.4. Řeč osob s mentálním postižením
    • 3. Alternativní a augmentativní komunikace
    • 3.1. Charakteristika AAK
    • 3.2. Volba AAK
    • 3.3. Výhody a nevýhody využití AAK
    • 3.4. Metody a systémy AAK
    • 4. AAK u žáka se středně těžkým mentálním postižením
    • 4.1. Cíl, metody a techniky výzkumu
    • 4.2. Charakteristika zkoumaného souboru
    • 4.3. Případové studie žáků
    • 4.4. Výsledky šetření
  2. Shrnutí dosavadního stavu řešení či poznání (stručná rešerše, východisko pro cíl práce, formulace výzkumných problémů apod.)
    Téma AAK je rozpracováno v řadě odborných publikací, ze kterých budu vycházet při vypracování teoretické části mé diplomové práce.
  3. Cíl práce
    Cílem mé práce je zjistit, jaké komunikační systémy nahradily řeč úplně, nebo řeč, která není dostatečně srozumitelná, u žáků se středně těžkým mentálním postižením a v jaké míře užívají jednotlivé systémy AAK.
  4. Pracovní postup (přístup k řešení, metody, techniky, nástroje apod.)
    Nejprve nastíním teoretická východiska a vysvětlím základní pojmy. Toho docílím prostudováním odborné literatury. Zvolím kvalitativní metodologický výzkum, kde použiji následující metody a techniky: případová studie, rozhovor s rodiči, pozorování, analýza dokumentace.
  5. Organizační, materiální a finanční zabezpečení práce (časový harmonogram práce aj.)
    Prosinec 2017, leden, únor 2018 – konzultace s vedoucí DP, vyhledání odborné literatury, vypracování projektu DP
    Březen, duben, květen 2018 – vyhledání a studium další odborné literatury
    Červen,,červenec, srpen 2018 – studium odborné literatury, vypracování odborné části DP, konzultace s vedoucí práce
    Září 2018 – dokončení teoretické části DP, konzultace
    Říjen, listopad, prosinec 2018 – sběr dat, interpretace dat, konzultace
    Leden, únor 2019 – dokončení výzkumné části, grafické úpravy, konzultace
    Březen 2019 – odevzdání diplomové práce
  6. Předpokládané využití výsledků (způsoby prezentace, publikace apod.)
    Hlavní přínos této diplomové práce vidím ve shrnutí teoretických a praktických poznatků, které se týkají alternativní a augmentativní komunikace u žáků se středně těžkým mentálním postižením. Tyto poznatky mohou využít, jak učitelé, tak i rodiče těchto dětí.
  7. Literatury a Seznam odkazů (citované a výchozí informační zdroje)
    BAZALOVÁ, B. Dítě s mentálním postižením a podpora jeho vývoje. Praha: Portál, 2014. ISBN 978-80-262-0693-4.
    PRŮCHA, J.- WALTEROVÁ, E.-MAREŠ, J. Pedagogický slovník. Praha: Portál, 2003. ISBN 80-7178-772-8.
    ŠAROUNOVÁ, J. Metody alternativní a augmentativní komunikace. Praha: Portál, 2014. ISBN 978-80-262-0716-0.
    ŠVARCOVÁ, I. Mentální retardace. Praha: Portál, 2006. ISBN 80-7367-060-7.
    www.saak-os.cz
Administrativní informace
Práce zkontrolována:
4. 4. 2019 15:38, doc. PhDr. Mgr. Jarmila Pipeková, Ph.D.
Plný text práce
1,5 MB / soubor PDF
Jazyk práce
čeština čeština
Termín obhajoby
30. 5. 2019
Práce byla úspěšně obhájena

Vedoucí

doc. PhDr. Mgr. Jarmila Pipeková, Ph.D.
KSpecPed PdF MU

Oponent

prof. PhDr. Marie Vítková, CSc., učo 1615
KSpecPed PdF MU
Citovat tuto práci
Masarykova univerzita Pedagogická fakulta
Studijní program
Speciální pedagogika
Obor

Práce na příbuzné téma

Seznam prací, které mají shodná klíčová slova.

Podobné práce

  • Přidání souboru

    Soubor nebo složku lze nahrát pomocí tlačítka Přidat.

  • Další operace se soubory

    Podrobnosti lze zjistit označením příslušného řádku.

  • Pohled pro experty

    Pro častou práci je možné zvolit režim Více možností.

  • Vyhledávání souborů

    Vyhledávaný výraz můžete zadat přímo do adresního řádku.

  • Rychlý přístup k souborům

    Pomocí funkce Nedávné je možné se rychle vrátit k právě prohlíženým souborům. Oblíbené soubory je také možné označit Hvězdičkou.