Bakalářská práce

Rozdíly v přístupu pedagogů k žákům se specifickými poruchami učení v rámci přechodu z prvního stupně ZŠ na druhý stupeň ZŠ

Differences in position to pupils with specific learning difficulties within transition from primary school to secondary school.

Michaela Tůmová
Anotace

Bakalářská práce se zabývá rozdíly v přístupu pedagogů k žákům se specifickými poruchami učení na prvním a druhém stupni základní školy. Práce je rozdělena do tří kapitol. První dvě kapitoly se věnují teoretickým poznatkům o specifických poruchách učení. Třetí a zároveň poslední kapitola je praktická a zabývá se rozdíly v přístupu pedagogů k žákům se specifickými poruchami učení na prvním a druhém stupni základní školy.

Abstract

Bachelor's thesis deals with the differences in the approach of teachers to pupils with specific learning disabilities at the first and second grades of primary school. The work is divided into three chapters. The first two chapters devoted to theoretical knowledge of the specific learning disorders. Third, while the last chapter is practical and deals with the differences in the approach of teachers to pupils with specific learning disabilities at the first and second grades of primary school.

Klíčová slova
Specifické poruchy učení dyslexie dysortografie dysgrafie projevy první stupeň ZŠ druhý stupeň ZŠ pedagog žák rodič pedagogův přístup klasifikace žáků individuální vzdělávací plán kasuistika. Specific learning difficulties dyslexia dysortographia dysgraphia token primary school secondary school educationalist pupil parent educationalist’s position classification individual educational plan casuistry.
Zadání práce
1) Vymezení řešené problematiky a základních pojmů (dle tématu práce) 1 Základní charakteristika specifických poruch učení 1.1 Terminologická východiska 1.2 Historický pohled na specifické poruchy učení 1.3 Etiologie specifických poruch učení 1.4 Klasifikace a projevy specifických poruch učení 1.5 Další projevy specifických poruch učení 2 Systém péče o osoby se specifickými poruchami učení 2.1 Legislativní rámec péče o žáky se specifickými poruchami učení 2.2 Rámcový vzdělávací program základního vzdělávání 2.3 Systém poradenské péče pro osoby se specifickými poruchami učení 2.4 Organizace péče o děti se specifickými poruchami učení 2.5 Klasifikace žáků se specifickými poruchami učení, individuální vzdělávací plán 2) Shrnutí dosavadního stavu řešení či poznání (stručná rešerše, východisko pro cíl práce, formulace výzkumných problémů apod.) Způsob přístupu pedagogů k žákům se specifickými poruchami učení na prvním a druhém stupni ZŠ. Zjistit, jak se staví k tomuto přechodu samotní pedagogové, žáci a rodiče. Autoři věnující se tomuto tématu: např. Z. Matějček, J. Novák, V. Pokorná, O. Zelinková, M. Bartoňová, ... 3) Cíl práce Komparovat formy přístupů k žákům se specifickými poruchami učení na prvním a druhém stupni ZŠ z pohledu pedagogů, žáků i rodičů. 4) Pracovní postup (přístup k řešení, metody, techniky, nástroje apod.) Zpracování bakalářské práce pomocí kvalitativního výzkumu. Techniky šetření: - Strukturovaný rozhovor zjistí osobní pohled třídního učitele, žáka i rodičů na přechod z prvního na druhý stupeň ZŠ. - Přímé pozorování (forma náslechů a výuky) zachytí můj subjektivní pohled na danou problematiku. - Analýza odborné literatury. 5) Organizační, materiální a finanční zabezpečení práce (časový harmonogram práce aj.) Teoretická část: Listopad 2008 – zpracování teoretické části Praktická část: Duben 2008 – únor 2009 – výzkumné šetření Únor – březen 2009 – zpracování výsledků Březen 2009 – duben 2009 – dokončení práce 6) Předpokládané využití výsledků (způsoby prezentace, publikace apod.) Seznámit s vyhodnocením poznatků školu, pedagogy a rodiče.
Administrativní informace
Práce zkontrolována:
11. 5. 2009 20:32, PhDr. Dana Brožová, Ph.D.
Plný text práce
337,1 KB / soubor PDF
Jazyk práce
čeština čeština
Termín obhajoby
10. 6. 2009
Práce byla úspěšně obhájena

Vedoucí

PhDr. Dana Brožová, Ph.D.
KSpecPed PdF MU

Oponent

PhDr. Mgr. Ilona Fialová, Ph.D., učo 1640
KSpecPed PdF MU

Literatura

  • ŽÁČKOVÁ, Hana a Hana SOVOVÁ. Specifické poruchy učení na 2. stupni základních škol (použitelné i pro střední školství). Edited by Drahomíra Jucovičová. 1. vyd. Praha: D + H, 2001, 83 s.
  • MICHALOVÁ, Zdeňka. Specifické poruchy učení na druhém stupni ZŠ a na školách středních :materiál určený učitelům a rodičům dětí s dyslexií, dysgrafií, dysortografií--. 1. vyd. Havlíčkův Brod: Tobiáš, 2001, 102 s. ISBN 80-7311-000-8.
  • ZELINKOVÁ, Olga. Poruchy učení. Praha: Portál, 2003, 263 s. ISBN 80-7178-800-7.
  • BARTOŇOVÁ, Miroslava. Kapitoly ze specifických poruch učení I. 1. vyd. Brno: Masarykova univerzita, 2004, 128 s. ISBN 80-210-3613-3.
  • ŽÁČKOVÁ, Hana. Metody hodnocení a tolerance dětí s SPU : (pro 1. stupeň ZŠ). Edited by Drahomíra Jucovičová. Aktualiz. vyd. Praha: D + H, 2006, 44 s. ISBN 8090357946.
Citovat tuto práci
Masarykova univerzita Pedagogická fakulta
Studijní program
Specializace v pedagogice
Obor

Práce na příbuzné téma

Seznam prací, které mají shodná klíčová slova.

Podobné práce

  • Přidání souboru

    Soubor nebo složku lze nahrát pomocí tlačítka Přidat.

  • Další operace se soubory

    Podrobnosti lze zjistit označením příslušného řádku.

  • Pohled pro experty

    Pro častou práci je možné zvolit režim Více možností.

  • Vyhledávání souborů

    Vyhledávaný výraz můžete zadat přímo do adresního řádku.

  • Rychlý přístup k souborům

    Pomocí funkce Nedávné je možné se rychle vrátit k právě prohlíženým souborům. Oblíbené soubory je také možné označit Hvězdičkou.