Jedinci se sluchovým postižením zažívají během svého života určité těžkosti, mezi které patří např. komunikace se slyšícími lidmi, omezený přístup k informacím a v neposlední řadě zařazení dětí do běžných škol. Poslední zmíněný problém, tedy zařazení dětí do běžných škol, je stěžejním bodem této bakalářské práce. Hlavním cílem práce je zjistit názory žáků a studentů ve věku 18-25 let se sluchovým postižením na možnosti vzdělávání jedinců se sluchovým postižením a jak žáci a studenti vnímají zařazení mezi slyšící spolužáky. Zda mají strach, obavy z kontaktu se slyšícími či jim to potíže nedělá. Dílčím cílem je zjistit, zda mají jedinci, jež jsou součástí zkoumaného vzorku, spíše dobré či špatné zkušenosti s inkluzí, tedy zařazováním jedinců se sluchovým postižením do běžných škol. Dále pak zjistit, jakým způsobem ovlivní jejich náhled na vzdělání fakt, že budou zařazeni do běžných škol. Zjistit zkušenosti žáků se sluchovým postižením a studentů se vzděláváním ve školách pro sluchově postižené a se vzděláváním v běžných školách. Pro realizaci této práce byl vybrán kvalitativní výzkum, hlavní významnou technikou bude polostrukturovaný rozhovor. Zkoumaným vzorkem bude skupina jedinců se sluchovým postižením ve věku 18-25 let. Rozhovor bude na základě přání dotazovaných probíhat prostřednictvím orální komunikace, chatu nebo komunikace ve znakovém jazyce. Úvodem bude zaznamenáno několik nezbytných informací týkajících se věku dotazovaného, typu sluchové vady a pohlaví. Následovat bude osobní anamnéza, která volně naváže na polostrukturované otázky rozhovoru. Ty budou koncipovány tak, aby byly díky nim zjištěny následující informace: vliv předchozího vzdělání na nynější postoj k inkluzi, názory jedince se sluchovým postižením zařazené do běžných škol a s tím související důsledky, zpětné hodnocení správnosti/chybnosti volby školy, postoj ke komunikaci se slyšícími lidmi, pocity po zařazení do běžné školy a zda kompenzační pomůcky usnadňují zařazení jedince se sluchovým postižením do těchto škol. Pro dané výzkumné otázky byly zvoleny tyto otázky: - Jaký mají názor žáci se sluchovým postižením na inkluzivní vzdělávání? - Jaké zkušenosti mají žáci a studenti se sluchovým postižením, se vzděláváním v běžné základní škole? - Jaké zkušenosti mají žáci a studenti se sluchovým postižením, se vzděláváním ve škole pro sluchově postižené? - Co má vliv na úspěšnost vzdělávání v běžné základní škole? - Na co by se měli rodiče dětí se sluchovým postižením podle dotazovaných informantů zaměřit při rozhodování se, do jaké školy své dítě se sluchovým postižením přihlásí? Teoretická část bakalářské práce bude rozdělena do dvou kapitol. První kapitola bude zahrnovat úvod do problematiky sluchového postižení, anatomii a fyziologii ucha, klasifikaci sluchových vad, přehled kompenzačních pomůcek a také možnosti vzdělávání jedinců se sluchovým postižením. Druhá kapitola bude obsahovat popis inkluzivní vzdělávání, sociální inkluze, osobnosti jedinců se sluchovým postižením a prožívání osob se sluchovým postižením. Praktická část bakalářské práce bude obsahovat jednu kapitolu. Tato kapitola bude zahrnovat výzkumné otázky, zpracování rozhovorů, výsledky výzkumu. Daná bakalářská práce naplní svůj smysl v případě, že v ní naleznou oporu jedinci se sluchovým postižením. Dále bude práce určena pro jedince intaktní populace, ať už pedagogy, rodiče či zájemce o danou problematiku.