Tematický celek minerály, horniny a půda může být pro mnohé učitele na prvním stupni těžko uchopitelný a teoreticky založený. Důvodem, proč jsem si zvolil k diplomové práci toto téma, je zejména pokusit se tento tematický celek zpracovat pomocí didaktických aktivit, které jsou vedeny převážně za použití konstruktivistického přístupu ve výuce a pomoci tak ostatním učitelům zbavit se nejistot při plánování tohoto tematického celku.
Cíle diplomové práce
1) Charakterizovat transmisivní a konstruktivistický přístup ve výuce.
2) Charakterizovat pojetí tematického celku minerály, horniny a půda ve vztahu k RVP ZV.
3) Vypracovat pojmovou analýzu učebnic přírodovědy pro 4. a 5. ročníky ZŠc, ve kterých je zpracován tematický celek, na který se zaměřujeme.
4) Vytvořit portfolio převážně konstruktivisticky vedených aktivit vztahujících se k námi zkoumanému tematickému celku, tyto aktivity použít v pedagogické praxi a následně reflektovat.
Organizace práce:
Červen–srpen – prostudování teorie, shromažďování informací
Srpen–září – příprava aktivit
Září–prosinec – realizace implementace vytvořených aktivit do výuky a pořizování průběžných záznamů z realizační a reflektivní fáze výuky
Březen – dokončení diplomové práce
Duben – odevzdání diplomové práce