1. Vymezení řešené problematiky a základních pojmů Ve své práci bych se chtěla zabývat problematikou zahrad mateřských škol, a to z hlediska vhodnosti a podnětnosti pro realizaci environmentální výchovy. V první části bych se chtěla věnovat aktuálním trendům při jejich vytváření a také jejich přínosu pro děti. Poté bych se zaměřila na začlenění environmentální výchovy do výchovně vzdělávacího procesu mateřských škol z hlediska závazných dokumentů pro předškolní vzdělávání (Národní program rozvoje vzdělávání a RVP PV). Ve druhé části bych se pak zaměřila na dvě konkrétní zahrady v Brně, a to MŠ Pod Špilberkem a MŠ Neklež (Brno – Líšeň). 2. Shrnutí dosavadního stavu řešení či poznání Práce vychází jednak ze studia odborné literatury, jednak z mých zkušeností ze studia zahradní a krajinářské architektury a z práce s dětmi v mateřské škole. 3. Cíl práce Cílem bakalářské je zjistit, jakými způsoby je realizována environmentální výchova v zahradách zvolených mateřských škol; jaké výukové prvky zde byly použity (např. hmyzí hotel, vodní prvek, suchá zídka) a nakolik jsou tyto prvky funkční z výchovně-vzdělávacího hlediska a také do jaké míry jsou atraktivní pro děti. V návaznosti na tyto poznatky bude vytvořena hypotéza, je-li možné tyto zahrady ještě nějakým způsobem obohatit a posunout dále. Cíle vychází z Rámcového vzdělávacího programu pro předškolní vzdělávání, především z oblasti dítě a svět. 4. Pracovní postup (přístup k řešení, metody, techniky, nástroje apod.) Forma práce: Kvalitativní výzkum – dvě případové studie. Metody: Pozorování, polostrukturovaný rozhovor s ředitelkou a učitelkami v MŠ, povídání s dětmi. Práce bude rozdělena na dvě části. První část vychází z odborné literatury. Zde bych se chtěla věnovat aktuálním trendům při vytváření zahrad pro environmentální výchovu a také přínosem těchto zahrad pro děti. Poté bych se zaměřila na začlenění environmentální výchovy do výchovně vzdělávacího procesu mateřských škol z hlediska závazných dokumentů pro předškolní vzdělávání (Národní program rozvoje vzdělávání a RVP PV). Ve druhé části bych se pak zaměřila na dvě konkrétní zahrady v Brně. V průběhu měsíce září obě školky navštívím, pořídím fotodokumentaci a soupis výukových prvků a formou rozhovoru zjistím potřebné informace – kdy a jak byly zahrady založeny, jak jsou nyní využívány z hlediska environmentální výchovy, jaké jsou plány do budoucna. Poté proběhne zpracování a vyhodnocení získaných informací. Závěr práce bude věnován úvaze o tom, kam by bylo možno tyto zahrady dále posunout, jak daný prostor lépe či efektivněji využít. 5. Předpokládané využití výsledků: Výsledky práce budou využity k poskytnutí zpětné vazby ředitelkám vybraných mateřských škol. Bakalářská práce bude zpřístupněna na serveru Masarykovy univerzity. Může sloužit jako zdroj inspirace pro další mateřské školy, které by se chtěly vydat směrem k přírodní zahradě a k environmentální výchově.