Ve své diplomové práci se budu zamýšlet nad otázkou problematiky poruch chování v předškolním věku, možnou depistáží a efektivní intervencí. V tomto věku vzniká často příčina poruch chování, avšak k depistáži dochází mnohdy o několik let později. Budu se zaměřovat na vývojovou psychologii, faktory ovlivňující psychiku člověka a již zmíněnou depistáž a intervenci ze strany učitelek v mateřských školách. Mateřská škola, ve které budu provádět naprostou většinu pozorování, čítá 6 učitelek, 75 dětí (tj. plná kapacita této MŠ), 3 třídy. Mateřská škola je zaměřená na to, aby z ní odcházely děti s dobrým morálním základem, vyrovnané, energické a s vědomím, že se mohou věnovat různým koníčkům (jako psychohygienu a prevenci před škodlivými vlivy). Důraz je kladen i na zdravý životní styl. Učitelky se jim snaží dát z běžných situací ponaučení. Děti mají strukturovaně rozvržený čas, rodiče se mohou programu účastnit. Výchovné problémy se vždy řeší společně s rodiči. Při podezření na nevhodné zacházení ze strany rodičů se učitelky ihned zaměřují na rizikové projevy, konzultují je a řeší s rodiči. Lze využít i služeb psychologa. Výzkumné otázky pro učitelky: 1.) Jakým způsobem postupují učitelky mateřských škol při podezření na problémové chování? 2.) Je v praxi vůbec možné efektivně zasáhnout? 3.) Jak bude váš zásah působit na rodiče dítěte? 4.) Je vůbec ze strany rodičů žádoucí, aby byl v mateřských školách etopedicky vyškolený personál? 5.) Upřednostňují podle vaší praxe rodiče pedagogy proškolené na výuku cizích jazyků spíše než na výchovně zaměřené pedagogy? Výzkumné otázky pro rodiče: 1.) Jak na vás bude působit zásah učitelky v případě podezření na rizikové chování u vašeho dítěte? (Vysvětlím pojem „rizikové“.) 2.) Je pro vás žádoucí, aby byl v mateřských školách etopedicky vyškolený personál? 3.) Upřednostňujete pedagogy proškolené na výuku cizích jazyků spíše než na výchovně zaměřené pedagogy? Cílem mé práce je zjistit, zda (a popř. jak) dokáže učitelka v MŠ efektivně zasáhnout a pozitivně ovlivnit život dítěte, které se projevuje z pohledu etopedie rizikově. Ráda bych zmapovala všechny možnosti intervence. Dále mě zajímá i názor rodičů na tuto problematiku. Vzhledem k citlivosti tématu jsem se rozhodla pro kvalitativní výzkum. Od druhého semestru budu působit v Mateřské škole, kde bych chtěla ještě před nástupem provést nejdříve volné rozhovory na toto téma a po získání základních informací provedu standardizovaný, popř. polostandardizovaný rozhovor tak, aby výstupy z něj byly co nejjednoznačnější. Zároveň budu provádět vlastní pozorování a své výstupy konzultovat s učitelkami. Pozorování bude probíhat od jara 2012 do prosince 2012. Poté bude následovat zpracování dat a jejich vložení do diplomové práce. Finanční i materiální zabezpečení bude z vlastních zdrojů. Veškeré zápisky a výsledky budu zpracovávat v elektronické formě.