OSNOVA PROJEKTU 1. Vymezení řešené problematiky a základních pojmů (dle tématu práce) Práce pedagogického asistenta, její popis, přínos a důležitost v době inkluzivního vzdělávání. Pozitiva i negativa přítomnosti asistenta pedagoga ve třídě. Typy poruch učení a možnosti přístupu asistenta pedagoga k žákům s těmito poruchami. Spolupráce asistenta pedagoga s pedagogem, důležitost kooperace a předcházení možným konfliktním situacím, vymezení pravomocí a pravidel v hodině. Monitorace čtyř žáků se specifickou poruchou učení v hodinách matematiky. Popis nejčastějších chyb u těchto žáků při řešení algebraických úkolů a možnosti předcházení chybovosti. 2. Shrnutí dosavadního stavu řešení či poznání (stručná rešerše, východisko pro cíl práce, formulace výzkumných problémů apod.) V práci vycházím z vlastní zkušenosti – práce asistenta pedagoga na ZŠ Bosonožská 9 na prvním i druhém stupni. 3. Cíl práce Cílem práce je popis práce asistenta pedagoga na základní škole. Práci asistenta pedagoga monitorujeme u čtyř žáků se specifickými poruchami učení (dyskalkulie, hypokalkulie, poruchy chování, ADHD) po dobu několika měsíců v hodinách matematiky. Sledujeme vývoj těchto žáků a hodnotíme efektivnost různých přístupů k jejich problémům. Dále se zajímáme o kooperaci pedagoga s jejich asistentem a popisujeme nejvhodnější metody spolupráce. 4. Pracovní postup (přístup k řešení, metody, techniky, nástroje apod.) Nejdříve si obstarám a prostuduji dostupnou literaturu a rešerše zabývající se asistenstvím na základních školách, dyskalkulií, ADHD. Následně budu pracovat s žáky se specifickými poruchami učení, aplikovat na ně poznatky z odborné literatury, pozorovat jejich vývoj a efektivitu různých pedagogických přístupů v hodině matematiky zejména při řešení algebraických úloh. Získané informace zpracuji a výsledný materiál budu diskutovat na pravidelných konzultačních hodinách. 5. Organizační, materiální a finanční zabezpečení práce (časový harmonogram práce aj.) Při přípravě této diplomové práce se nejdříve budu zabývat teoretickou částí a to popisem vztahující se k zadanému tématu. K dispozici budu mít odbornou literaturu či články. Následně získané informace roztřídím, sestavím, zanalyzuji a zformuluji do práce. 6. Předpokládané využití výsledků (způsoby prezentace, publikace apod.) Možný přínos pro budoucí asistenty pedagogů i pro pedagogy žáků se specifickými poruchami učení. 7. Seznam literatury a odkazů (citované a výchozí informační zdroje) SIMON, Hendrik. Dyskalkulie: jak pomáhat dětem, které mají potíže s početními úlohami. Vydání druhé. Překlad Jana Pištorová. Praha: Portál, 2015. ISBN 978-80-262-0985-0. www.asistentpedagoga.cz