Interakcí mezi přírodními složkami krajinné sféry a socioekonomickými procesy vznikla na většině našeho území místo původní přírodní krajiny, krajina člověkem řízená, tj. kulturní krajina. V geografickém gymnaziálním vzdělávání by se výuka o kulturní krajině měla zaměřit na porozumění tomu, jak lidské aktivity formují a ovlivňují prostředí, ve kterém žijeme. A právě kulturní krajina České republiky je tématem bakalářské práce zaměřené na využití této problematiky v geografickém gymnaziálním vzdělávání.
Úvodní část práce bude věnována zařazení tohoto tématu v platných pedagogických dokumentech, tj. v RVP-G, středoškolských učebnicích a školních atlasech.
Dále se budete věnovat skutečnému stavu výuky kulturní krajiny na vybraných školách, a to na základě výsledků rozhovorů se středoškolskými učiteli, jejich přístupu k výuce kulturní krajiny, ať již ve třídě či v terénu.
Další část práce budě věnována teoretickému rámci konceptu kulturní krajiny jako interdisciplinárního tématu a jeho aplikacím ve výuce.
Aplikační část bude zahrnovat návrhy 3 výukových materiálů a alespoň jeden z nich se pokusíte ověřit na některém gymnáziu.
 
Doporučená literatura:
BIČÍK, I., JANSKÝ, B. a kol. (2018): Příroda a lidé Země: učebnice zeměpisu pro střední školy. Praha, NČGS, 136 s.
DEMEK, J. a kol. (2012): Geografie pro střední školy 1 - Fyzickogeografická část. Praha, SPN
GREŠLOVÁ, P. a kol (2021): Tvář české krajiny v prostoru a čase: mapování CORINE Land Cover 1990-2018 v socioekonomických souvislostech. Praha, CENIA.
MARADA, M. a kol. (2017): Koncepce geografického vzdělávání: certifikovaná metodika: www.eGeografie.cz. Univerzita Karlova, Přírodovědecká fakulta, Katedra sociální geografie a regionálního rozvoje, Praha, 103 s.
Časopisy Geografické rozhledy, Dnsšní svět a další literatura při konzultacích.