Vymezení řešené problematiky a základních pojmů (dle tématu práce) Bakalářská práce bude rozčleněna na teoretickou a praktickou část, a bude rozdělena do čtyř kapitol. První kapitola bude věnována základní terminologii sluchového postižení, klasifikaci sluchových vad a komunikaci. Druhá kapitola bude věnována systému vzdělávání neslyšících. Ve třetí kapitole s názvem Výuka přírodopisu na základní škole pro sluchově postižené budou představeny možnosti zprostředkování učiva žákům se sluchovým postižením v této oblasti. Čtvrtá kapitola, resp. výzkumná část bude mít charakter kvantitativního výzkumného šetření doplněného kvalitativním výzkumným šetřením, která budou předložena žákům a speciálním pedagogům všech základních škol pro sluchově postižené. Shrnutí dosavadního stavu řešení či poznání (stručná rešerše, východisko pro cíl práce, formulace výzkumných problémů apod.) Hlavním problémem vzdělávání žáků se sluchovým postižením je nedostačující zvyšování zásoby pojmů a gramatiky národního jazyka. Žijeme v době moderních technologií, a proto i vzdělávání by nemělo být pomalejší a mělo by srovnat krok s neustálým rychlým rozvojem moderní společnosti. Je třeba vytvářet více výukových materiálů, aby mohli žáci se sluchovým postižením při využíti moderních technologií získat důležité informace v českém znakovém jazyce. Mezi nejvíce problémové oblasti vzdělávání patří především zásoba pojmů v oblasti přírodních věd, konkrétně z oblasti zvířat. Ve výuce žáků se sluchovým postižením je kladen velký důraz na názornost (vizualizaci) i na um získávání informací. K tomu se zde využívá všech dostupných prostředků včetně multimediálních pomůcek například interaktivní tabule, přístup k internetu a využití počítačů. Cíl práce Hlavním cílem bakalářské práce je zjistit, jaké metody při výuce přírodopisu v rámci tématu „zvířata“ jsou pedagogy využívané a zda mají k dispozici dostatek materiálů vhodných pro žáky se sluchovým postižením. Vedlejší cíle práce jsou sledovat způsob výuky přírodopisu ve školách pro sluchově postižené, zjistit, zda jsou používané materiály pro žáky se sluchovým postižením srozumitelné, jaké pomůcky jsou při výuce využívány, apod. Pracovní postup (přístup k řešení, metody, techniky, nástroje apod.) Výzkumným vzorkem budou učitelé přírodopisu na základních školách pro sluchově postižené a dále žáci se sluchovým postižené na 2. stupni základních škol pro sluchově postižené v České republice. V rámci výzkumné části práce bude realizováno kvantitativní výzkumné šetření doplněné kvalitativním výzkumným šetření. V rámci kvantitativního výzkumného šetření budou vytvořeny dva dotazníky vlastní konstrukce, jeden bude určený pro učitele, druhý pro žáky. V rámci kvalitativního výzkumného šetření bude realizováno pozorování ve výuce přírodopisu a rozhovory. Předpokládané využití výsledků (způsoby prezentace, publikace apod.) Výsledky výzkumného šetření budou sloužit pro učitele přírodopisu, kteří se setkávají s žáky se sluchovým postižením. Výsledky by mohly být použity k realizaci dalšího výzkumu, v rámci kterého by byly vytvořeny a ověřeny vhodné pomůcky pro výuku žáků se sluchovým postižením v tematické oblasti „zvířata“ (např. DVD se znakovou zásobou, výkladem v ČZJ, apod.).