Diplomová práce

Bezpečné a podpůrné školní prostředí pro děti ze sociálně vyloučených lokalit

Safe and Supportive School Environment for Children from Socially Disadvantaged Areas

Bc. Eliška Sedláková
Anotace

Diplomová práce se zaměřuje na problematiku vytváření bezpečného a podpůrného školního prostředí pro děti ze sociálně vyloučených lokalit. Jejím cílem je porozumět tomu, jakým způsobem pracovníci školy toto prostředí vytvářejí a udržují, včetně identifikace překážek a využívaných strategií. Výzkum byl realizován kvalitativním přístupem prostřednictvím polostrukturovaných rozhovorů. Výsledky ukazují …více

Abstract

This thesis focuses on the issue of creating a safe and supportive school environment for children from socially disadvantaged areas. Its aim is to understand how school staff create and maintain this environment, including the identification of obstacles and the strategies employed. The research was conducted using a qualitative approach through semi-structured interviews. The results show that relationships …více

Klíčová slova
bezpečné školní klima podpůrné školní prostředí sociálně vyloučená lokalita pedagogičtí pracovníci strategie podpory žáků vzdělávací nerovnosti kvalitativní výzkum safe school climate supportive school environment socially disadvantaged area school staff student support strategies educational inequalities qualitative research
Zadání práce

Diplomová práce se zabývá problematikou vzdělávání dětí ze sociálně vyloučených lokalit se zaměřením na vytváření bezpečného a podpůrného školního prostředí. Cílem práce je analyzovat, jak pracovníci školy toto prostředí vytvářejí a udržují, identifikovat klíčové faktory, které přispívají k pocitu bezpečí a podpory žáků, a popsat překážky, výzvy i strategie, se kterými se v této oblasti setkávají. Teoretická část vymezuje základní pojmy, specifika vzdělávání těchto žáků a přístupy k podpoře bezpečného školního prostředí. Empirická část je založena na kvalitativním výzkumu realizovaném prostřednictvím polostrukturovaných rozhovorů s pracovníky školy. Data jsou analyzována pomocí tematické analýzy.

Administrativní informace
Práce zkontrolována:
23. 4. 2026 20:36, Mgr. Lenka Ďulíková, Ph.D., učo 386350
Plný text práce
1 MB / soubor PDF
Přílohy (1)
Jazyk práce
čeština čeština
Termín obhajoby
1. 6. 2026
Práce byla úspěšně obhájena

Vedoucí

Mgr. Lenka Ďulíková, Ph.D., učo 386350
KPed PdF MU

Oponent

Mgr. Radmila Dačevová, Ph.D., učo 202349
KSpecPed PdF MU

Literatura

  • STRAUSS, Anselm a Juliet CORBINOVÁ. Základy kvalitativního výzkumu : postupy a techniky metody zakotvené teorie. Vyd. 1. Boskovice: Albert, 1999, 196 s. ISBN 80-85834-60-X.
  • ŠVAŘÍČEK, Roman a Klára ŠEĎOVÁ. Kvalitativní výzkum v pedagogických vědách. Vydání druhé. Praha: Portál, 2014, 377 stran. ISBN 9788026206446.
  • KALEJA, Martin. (Ne)připravený pedagog a žák z prostředí sociální exkluze. Vydání první. Opava: Slezská univerzita v Opavě, Fakulta veřejných politik, 2015, 109 stran. ISBN 9788075101600.
  • FELCMANOVÁ, Lenka a Martina HABROVÁ. Katalog podpůrných opatření Dílčí část: Pro žáky s potřebou podpory ve vzdělávání z důvodu sociálního znevýhodnění. 2015. ISBN 978-80-244-4692-9.
  • PÁCHOVÁ, Anna; Dana BITTNEROVÁ; Helena FRANKE; Miroslav RENDL a Irena SMETÁČKOVÁ. Školní a mimoškolní vzdělávání žáků z vyloučených lokalit. Praha: Univerzita Karlova - Pedagogická fakulta, Katedra psychologie, 2018, 339 stran. ISBN 9788076030022.
  • PIPEKOVÁ, Jarmila; Miroslava BARTOŇOVÁ; Jana MAGEROVÁ; Evžen ŘEHULKA; Jan VIKTORIN a Marie VÍTKOVÁ. Školní speciální pedagog a školní psycholog v inkluzivní škole a možnosti jejich spolupráce s interními a externími subjekty. 1. vyd. Brno: Masarykova univerzita, 2019, 101 s. ISBN 978-80-210-9310-2.
  • ŠMÍDA, Jan; Tomáš ČECH; Nikol BLÁBOLILOVÁ; Eliška SLÍVOVÁ; Vlado BALABAN; Jiří DANĚK; Tereza HORMANDLOVÁ a Dominika KOHOUTOVÁ. Sociální pedagogové v českých školách. Sociální pedagogika. Zlín: Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně, 2023, roč. 11, č. 2, s. 1-25. ISSN 1805-8825.
  • DOBIÁŠ, Václav; Martina LIETAVCOVÁ; Martina FALTOVÁ; Marie NAJMONOVÁ; Zbyněk VÁCHA; Tomáš VEBER; Renata EMILSSON PESKOVA; Øystein Lund JOHANNESSEN a EDDA ÓSKARSDÓTTIR. Učitel jako spolutvůrce inkluzivní školy: vzdělávání žáků s potřebou podpory z důvodu odlišných kulturních a životních podmínek. Edited by Miroslav Procházka - Miluše Vítečková. 1. vydání. České Budějovice: Pedagogická fakulta, Jihočeská univerzita v Českých Budějovicích, 2023, 161 stran. ISBN 9788076940192.
  • FALTOVÁ, Martina; Denisa HORVÁTHOVÁ; Vítězslav ILKO; Halka JÁNOVÁ; Kateřina JEŽKOVÁ; Martina NELSON; Edita NEVORALOVÁ; Veronika PLACHÁ; Miroslav PROCHÁZKA; Jakub PRŮCHA; Zdeněk ŠPAČEK; Miroslava VASTLOVÁ; Jitka VÁVROVÁ; Renata EMILSSON PESKOVA; Øystein Lund JOHANNESSEN a EDDA ÓSKARSDÓTTIR. Praxe v uplatňování inkluzivních přístupů: vzdělávání žáků s potřebou podpory z důvodu odlišných kulturních a životních podmínek. Edited by Marie Najmonová - Miluše Vítečková. 1. vydání. České Budějovice: Pedagogická fakulta, Jihočeská univerzita v Českých Budějovicích, 2023, 105 stran. ISBN 9788076940185.
Citovat tuto práci
Masarykova univerzita Pedagogická fakulta
Studijní program
Plán
Speciální pedagogika (Specializace 3 - poruchy chování)

Práce na příbuzné téma

Seznam prací, které mají shodná klíčová slova.

Podobné práce

  • Přidání souboru

    Soubor nebo složku lze nahrát pomocí tlačítka Přidat.

  • Další operace se soubory

    Podrobnosti lze zjistit označením příslušného řádku.

  • Pohled pro experty

    Pro častou práci je možné zvolit režim Více možností.

  • Vyhledávání souborů

    Vyhledávaný výraz můžete zadat přímo do adresního řádku.

  • Rychlý přístup k souborům

    Pomocí funkce Nedávné je možné se rychle vrátit k právě prohlíženým souborům. Oblíbené soubory je také možné označit Hvězdičkou.